Проекты со скрытой координацией

Нет единой точки зрения на то, как должна быть организована работа над проектом - индивидуально или в группе.

отечественных исследователей метода проектов Е. Полат [11, с. 56] считает, что данная педагогическая инновация - метод проектов - эффективна лишь в сочетании с «технологией работы в группах сотрудничества». Укажем педагогические особенности индивидуальных и групповых проектов. Проект индивидуальный групповой Тема проекта выбрана в соответствии с инте-ресами и индивидуальными особенностями структуры личности учащегося. Тема проекта выбирается в соответствии с коллективными интересами. Формируется чувство персональной ответст-венности «за все», требуется большая само-стоятельность, дисциплинированность, орга-низованность, инициатива. Формируется чувство коллективной от-ветственности. Возможность продвигаться к результату в своем темпе. Согласованность по срокам выполнения отдельных частей проекта. Приобретается опыт работы на всех этапах. Формируются важнейшие умения и навыки: исследовательские, презентационные, оце-ночные и др. Навык в выполнении отдельного вида ра-боты, например, только подготовка визу-ального ряда проекта. Формируются навыки индивидуальной работы. Формируются навыки сотрудничества. Уверенность опирается на личное мнение. Мнение каждого участника принимается и поддерживается, учащиеся приобретают уверенность в себе. Возникает феномен индивидуалиста. Возникает феномен группового влияния на личность. Создаются условия для проявления и форми-рования основных черт творческой личности. Создаются условия для проявления и формирования основных черт творческой личности. Деятельность носит социальную направлен-ность. Деятельность носит социальную направ-ленность. Проект может быть выполнен односторонне и предвзято. Проект может быть выполнен глубоко и разносторонне.