<<
>>

Проекты со скрытой координацией

. В таких проектах координатор не обнаруживает себя в своей функции, выступая как полноценный участник проекта. В этих случаях им может быть специалист в какой-то конкретной области (например, из числа родителей - писатель, бизнесмен, врач, юрист, экономист), но при полной осведомленности учителя-координатора.

Нет единой точки зрения на то, как должна быть организована работа над проектом - индивидуально или в группе.

Система «Международный бакалавриат» допускает только персональные проекты. Напротив, одна из современных

отечественных исследователей метода проектов Е. Полат [11, с. 56] считает, что данная педагогическая инновация - метод проектов - эффективна лишь в сочетании с «технологией работы в группах сотрудничества». Укажем педагогические особенности индивидуальных и групповых проектов. Проект индивидуальный групповой Тема проекта выбрана в соответствии с инте-ресами и индивидуальными особенностями структуры личности учащегося. Тема проекта выбирается в соответствии с коллективными интересами. Формируется чувство персональной ответст-венности «за все», требуется большая само-стоятельность, дисциплинированность, орга-низованность, инициатива. Формируется чувство коллективной от-ветственности. Возможность продвигаться к результату в своем темпе. Согласованность по срокам выполнения отдельных частей проекта. Приобретается опыт работы на всех этапах. Формируются важнейшие умения и навыки: исследовательские, презентационные, оце-ночные и др. Навык в выполнении отдельного вида ра-боты, например, только подготовка визу-ального ряда проекта. Формируются навыки индивидуальной работы. Формируются навыки сотрудничества. Уверенность опирается на личное мнение. Мнение каждого участника принимается и поддерживается, учащиеся приобретают уверенность в себе. Возникает феномен индивидуалиста. Возникает феномен группового влияния на личность. Создаются условия для проявления и форми-рования основных черт творческой личности. Создаются условия для проявления и формирования основных черт творческой личности. Деятельность носит социальную направлен-ность. Деятельность носит социальную направ-ленность. Проект может быть выполнен односторонне и предвзято. Проект может быть выполнен глубоко и разносторонне.

<< | >>
Источник: Краля Н.А.. Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности учащихся: Учебно-методическое пособие / Под ред. Ю.П. Дубенско- го. - Омск: Изд-во ОмГУ,2005. - 59 с.. 2005

Еще по теме Проекты со скрытой координацией:

  1. РАЗВИТИЕ НОТОВСКОГО ДВИЖЕНИЯ
  2. Лоббизм
  3. 2.3, Участие учителя информатики в событиях, связанных с информатизацией образования
  4. 3.1. Классификация учебных проектов
  5. Проекты со скрытой координацией
  6.   Обзор литературы  
  7. §1. Политика США в АТР и образование АТЭС.
  8. §1. Осакская программа и «азиатский путь» АТЭС.
  9.   §2. Азиатский финансовый кризис 1997-1998 годов и новая повестка для АТЭС.  
  10. 3. Организация и деятельность государственных органов по созданию системы мер по борьбе с коррупцией в России
  11. Проект глобализации мира не предусматривает сдержек и противовесов для Мирового правительства
  12. § 4.7. Проект «электронного государства» и проблема тотального контроля над человеком
  13. Государственный строй
  14. Организация дизайнерской деятельности
  15. Глава 7. Основные формы переходного периода и пути их реализации
  16. Индивид и всеобщее (Историческое величие)