<<
>>

Проблема периодизации психического развития в классическом психоанализе.

Личность — это динамическое взаимодействие взаимопротивоположно направленных сил, побуждающих и сдерживающих. Динамика личности определяется действием инстинктов, которые состоят из 4 компонентов: побуждение; цель, т.е.

достигнутое удовлетворение; объект, с помощью которого цель может быть достигнута; источник, в котором побуждение порождается. Сексуальность — есть основной человеческий мотив. Сексуальность, по мнению З. Фрейда, это все то, что доставляет телесное удовольствие. З. Фрейд все стадии психического развития человека сводит к стадиям преобразования и перемещения по разным эрогенным зонам либидонозной, или сексуальной энергии. Эрогенные зоны — это области тела, чувствительные к стимулу; будучи стимулированы, вызывают удовлетворение либидонозных чувств. Каждая стадия имеет свою либидонозную зону, возбуждение которой создает либидонозное удовольствие. Перемещение этих зон создает последовательность стадий психического развития. Таким образом , психоаналитические стадии — это стадии гинеса психического течения жизни ребенка. Развитие — это переход либидонозной энергии от одной эрогенной зоны к другой. Фиксацией Фрейд описывал то, что имеет место в том случае, когда человек не развивается нормально от фазы к фазе, а остается на какой-то определенной фазе развития. Человек, фиксированный на определенной фазе развития, имеет тенденцию искать удовлетворение своих потребностей более простыми способами, скорее как ребенок, чем как взрослый человек при нормальном развитии. Стадии психосексуального развития человека.

i. Оральная стадия (0-1 год). Основной источник удовольствия сосредотачивается на зоне активности, связанной с коромлением. Оральная стадия состоит из двух фаз — ранней и поздней, занимающих первое и второе полугодия жизни. Она характеризуется двумяя последовательными либидонозными действиями (сосание и укус). Ведущая эрогенная зона — рот, орудие питания, сосания и первичного обследования предметов.

Сосание — это тип сексуальных проявлений ребенка. Эту стадию З. Фрейд называет аутоэротичной. Сначала сосание связано с пищевым наслаждением, но позже оно становится либидонозным действием, на почве которого закрепляются инстинкты Оно. В первое полугодие жизни ребенок еще не отделяет свои ощущения от объекта, которым они были вызваны. Во второй половине оральной стадии. С появлением зубов, к сосанию добавляется укус, который придает действию агрессивный характер, удовлетворяя либидонозную потребность ребенка. Мать не позваляет кусать свою грудь. Таким образом, стремление к наслаждению начинает вступать в конфликт с реальностью. Инстанция Я начинает постепенно дифференцироваться от Оно. Функционирование Я связано с принципом “удовлетворение-отсутствие удовлетворения”. Первое познание ребенком предметов окружающего мира происходит через мать. При ее отсутствии ребенок испытывает состояние неудовлетворенности и благодаря этому начинает различать, выделять мать, так как отсутствие матери для него есть прежде всего отсутствие наслаждения. На этой стадии ребенок живет в состоянии первичного нарциссизма, при котором он не осознает существование других объектов в мире. На этой стадии еще нет инстанции Сверх-Я, и Я ребенка находится в постоянном конфликте с Оно. Недостаток удовлетворения желаний на этой стадии развития приводит к фиксации либидо, что составляет препятствие для дальнейшего развития личности. При фиксации либидо на этой стадии у человека формируются такие черты личности, как: ненасытность, жадность, требовательность, неудовлетворенность всем предлагаемым. Здесь же люди делятся на оптимистов и пессимистов.

ii. Анальная стадия (1-3 года). На этой стадии либидо концентрируется вокруг анусса, который становится объектом внимания ребенка, приучаемого к опрятности. Детская сексуальность находит предмет своего удовлетворения в овладении функциями дефекации, выделения. Здесь ребенок встречается со многими запретами, поэтому внешний мир выступает перед ним как барьер, который он должен преодолеть.

И развитие приобретает здесь конфликтный характер. Здесь заканчивает свое образование инстанция Я, и теперь она способна контролировать импульсы Оно. Начинает формироваться Сверх-Я ребенка как часть его Я. Где в основном заложены авторитеты, влияние родителей и взрослых людей, которые играют важную роль в качестве воспитателей в жизни ребенка. На анальной стадии формируются следующие черты характера: аккуратность, опрятность, пунктуальность; упрямство, скрытность, агрессивность; накопительство, экономность, склонность к коллекционированию. Все эти качества связаны с различным отношением ребенка к естественным телесным процессам.

iii. Фаллическая стадия (3-5 лет). Это высшая ступень детской сексуальности (окончательно формируется личность). Ведущая эрогенная зона — генитальные органы. Детская сексуальность становится предметной — дети начинают испытывать сексуальную привязанность к взрослым людям. Первые люди, которые привлекают внимание, это родители. Либидонозную привязанность ребенка к родителям противоположного опыта З. Фрейд назвал “эдиповым комплексом” для мальчиков и “комплексом электры” для девочек. В греческом мифе о царе Эдипе, убившем своего отца и женившемся на матери, скрыт, по мнению Фрейда, ключ к сексуальному комплексу:мальчик испытывает влечение к матери, воспринимая отца как соперника, вызывающего одновременно и ненависть, и страх. Разрешение Эдипова комплекса происходит за счет страха кастрации, который позволяет отказаться от сесуального влечения к матери и идентифицировать себя с отцом. Посредством вытеснения этого комплекса полностью дифференцируется инстанция Сверх-Я. Таким образом, к концу фаллической стадии все 3 психические инстанции уже сформированы и находятся в постоянном конфликте друг с другом. Главную роль играет инстанция Я — она сохраняет память прошлого, действует на основе реалистического мышления. Теперь она борется на 2 фронта — против разрушительных принципов Оно и одновременно против строгости Сверх-Я. В этой борьбе механизмами защиты становятся вытеснение и сублимация.

Также формируются и другие защитные механизмы (вытеснение, регрессия, отрицание, проекция и д.р.). На фаллической стадии формируются следующие черты личности: самонаблюдение, благоразумие, рациональное мышление, а в дальнейшем утрирование мужского поведения с усиленной агрессивностью.

iv. Латентная стадия (5-12 лет) — стадия отсрочки удовлетворения сексуальных влечений. Характеризуется снижением полового интереса. Я полностью контролирует Оно. Будучи оторванной от сексуальной цели, энергия либидо переносится на освоение общечеловеческого опыта, закрепленного в науке и культуре, а также на установление дружеских отношений со сверстниками и взрослыми за пределами семейного окружения. Иногда Эдипов комплекс переносится сюда (феномен “семейного романа” — ребенок в фантазиях воспринимает себя как имеющегося у других родителей).

v. Генитальная стадия (12-18 лет). Характеризуется возвышением детских сексуальных стремлений: теперь все бывшие эрогенные зоны объединяются, и подросток стремится к одной цели — нормальному сексуальному общению. Если такое общение затруднено, то в течении этой стадии можно наблюдать феномены фиксации или регресса к той или другой из предыдущих стадий развития со всеми их особенностями. Например, на этом этапе может возникнуть эдипов комплекс, который толкает юношу к гомосексуализму.

Чтобы бороться с агрессивными импульсами Оно, инстанция Я использует новые защитные механизмы — аскетизм (отказ себе в удовольствии) и интеллектуализация (рационализация). Аскетизм с помощью внутренних запретов тормозит этот феномен (эдипов комплекс), а интеллектуализация сводит его к простому представлению в воображении и таким путем позволяет подростку освободиться от этих навязчивых желаний. Согласно З. Фрейду, нормальное развитие происходит с помощью механизма сублимации, а патологические черты характера рождаются под действием вытеснения, регрессии или фиксации. На этой стадии описаны 2 ярких типа характера: психическая гомосексуальность и нарциссизм. Психическая гомосексуальность — это не всегда грубое половое извращение, она выражается и в таких формах поведения, где любовь к другому полу замещается товарищеской привязанностью, дружбой, общественной деятельностью в обществе лиц своего пола. Такие люди строят свою жизнь и поступки на основе предпочтения общества семье и создают тесные социальные связи в компаниях лиц своего пола. При нарциссизме либидо личности отнимается от объекта и направляется на самого себя. Нарциссическая личность рассматривает себя как объект своих сексуальных стремлений, главное место занимают самоудовлетворенность и самодовольство.

25.

<< | >>
Источник: Вопросы к экзамену по дисциплине «Психология развития и возрастная психология». 2016

Еще по теме Проблема периодизации психического развития в классическом психоанализе.:

  1. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ ВВЕДЕНИЕ
  2. Проблема периодизации психического развития в классическом психоанализе.
  3. Формы и функции подражания в детском возрасте.
- Акмеология - Введение в профессию - Возрастная психология - Гендерная психология - Девиантное поведение - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Конфликтология - Математические методы в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Основы психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическая помощь - Психологические тесты - Психологический портрет - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология и педагогика - Психология общения - Психология рекламы - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Реабилитационная психология - Сексология - Семейная психология - Словари психологических терминов - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -