<<
>>

ЭКООБРАЗОВАНИЕ В ЛАГЕРЕ НА ПРИРОДЕ

Е.В. Макова, Л.В. Пожидаева Экологический клуб АлтГУ, г. Барнаул, Алтайский край

Экологический лагерь на природе - это замечательная возможность в короткие сроки получить большой объем знаний, подкрепленный чувственным восприятием.

Насыщенная событиями и переживаниями программа способна глубоко повлиять на экологическое сознание и поведение личности.

Для передачи разнообразных блоков информации по экологии наиболее успешной, на наш взгляд, является форма проведения занятий с детьми по группам. Для этого необходимо разделить детей на три рабочие группы по 10-12 человек. Каждая команда придумывает себе название, лозунг. Группы в течение трех часов посещают три занятия, поочередно сменяя друг друга. Занятия проводятся в первой половине дня, продолжительностью не более часа. Тренеры занимаются на достаточном удалении, не мешая друг другу. Чтобы занятия не были слишком утомительными, их темы и формы активности должны быть раз-нообразными. В экологическом лагере "Заповедная Родина" тренеры в один из дней проводили занятия по темам: "Животные" - беседы и игры; "Гидрология" - рассказ и опыты и "Творческая мастерская" - рисование, изготовление сувениров с использованием природных материалов.

Идея создания какого-либо коллективного произведения, которое позже будет использоваться в обучении других людей, повышает интерес участников к действию и накладывает на них определенную ответственность. Таким образом, новая информация может быть получена в ходе изготовления наглядного учебного материала. В международном экологическом лагере "Друзья дикой природы" участники изготовили стенд со следами диких животных. Одна из групп сделала каркас из дерева для стенда, другая - нарисовала следы из книги на круглых спилах деревьев одинакового размера. С одной стороны спила рисовали след, с обратной - писали название животного. Подобные таблички можно сделать из глины.

Готовые "следы" разместили на каркасе при помощи гвоздей (рис. 1). Этот стенд будет использован в будущем году следую- щим поколением участников экологического лагеря.

Изучая "краснокнижных" животных, также можно изготовить наглядный учебный материал. Для этого редких животных данной территории изображают на небольших плоских камнях гуашью, которые затем покрываются лаком. Как показала практика, дети довольно хорошо справляются с этим заданием, если им предоставить цветные картинки с изображениями этих животных. Из красочных камней можно составить коллекцию для школы, библиотеки или провести выставку.

Для того чтобы приоткрыть тайную жизнь природы, среди которой расположен лагерь, создается "написанный" животными "Альбом Природы". Для этого на берегу водоема (или другого часто посещаемого животными места: солончак, лужа) расчищают от травы, корней небольшую площадку, выравнивают ее и засыпают ровным слоем песка. В центр площадки помещают приманку (рыбу, морковь, семена, хлеб). Всякое животное, которое подойдет к воде напиться или попробовать приманку, оставит свою подпись - следы. Каждый день после осмотра поверхность площадки заглаживают.

Рис. 1. Стенд со следами животных

Для изучения лекарственных свойств растений группам участников дается задание: в оригинальной форме представить гербарий и рассказать о свойствах растений. Перед выполнением задания, необходимо провести экскурсию, на которой следует рассказать о произрастающих в данной местности растениях и их свойствах. Также желательно снабдить группы соответствующей литературой: определителями, справочниками. Группам следует творчески подойти к выполнению задания. Например, оформить гербарий в форме подвешенных на извилистой коряжке пучков лекарственных трав, "дерева", венка.

Одна из форм, где участники лагеря могут применить свои знания на практике, выразить себя, развить актерские способности, является ролевая игра. Если вы проводите ролевую игру в международном лагере, то благодаря ей происходит успешный обмен опытом между участниками.

Наибольший эффект достигается, если команды будут состоять из участников разных стран (регионов). Для проведения ролевой игры нескольким группам выдают одинаковые или разные карточки с описанием ситуации и возникшей с ней экологической проблемой. Участники команды выбирают роли разных сторон при решении заданной эко- логической проблемы. Как показывает опыт, при проведении такой обучающей формы в лагере перед игрой необходимо:

выяснить, на сколько хорошо знакомы участники с заданной экологической проблемой;

дать более обширную информацию, которая поможет в ходе игры составить компетентные диалоги.

В противном случае игра может свестись к шуточному театральному действию.

Экологический лагерь имеет важные позитивные стороны:

получение знаний, которые тут же подкрепляются эмоциональными переживаниями;

неформальное и более близкое общение, обмен и передача опыта, которую трудно осуществить в стенах обучающего заведения.

Проведение лагеря на природе - одна из самых эффективных форм экологического образования как для детей, так и для взрослых. Этой форме экообра- зования необходимо уделять наибольшее внимание и поддержку со стороны разных уровней администрации и образовательных структур.

<< | >>
Источник: О.И. Кобзарь, Т.В. Хахалкина. Непрерывное экологическое образование: проблемы, опыт, перспективы. Материалы Межрегиональной научно-практической конференции. г. Томск, 2-3 ноября 2006 г. Под ред. О.И. Кобзарь, Т.В. Хахалкиной . 234 c.. 2006

Еще по теме ЭКООБРАЗОВАНИЕ В ЛАГЕРЕ НА ПРИРОДЕ:

  1. РОЛЬ ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В ФОРМИРОВАНИИ ЭКОЦЕНТРИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ (НА ПРИМЕРЕ ТОМСКОЙ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ ИНСПЕКЦИИ им. Л. БЛИНОВА)
  2. ЭКООБРАЗОВАНИЕ В ЛАГЕРЕ НА ПРИРОДЕ