Тема 1. ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА

Контрольные вопросы и задания

1. Что называется лексическим значением слова? Какие факторы его определяют?

2. Что означает термин «понятие»? Какие слова не обозначают понятий?

3.

4. Какова роль коннотативных элементов в значении слова?

5. Что такое «внутренняя форма» слова?

6. Какие компоненты образуют структуру лексического значения?

7. В чем заключается различие между лексическим и грамматическим значением слова? Практическая часть

1. Среди указанных далее слов выделите такие, которые могут называть не только индивидуальные, но и родовые понятия.

Дуб, небо, платье, лампа, мяч, солнце.

2. Укажите общие (интегральные) семантические признаки в следующих группах слов.

1. Лететь, бежать, плыть, идти.

2. Гитара, скрипка, баян, пианино, дудка.

3. Диван, кровать, стол, шкаф, стул.

4. Синий, красный, зелёный, желтый, коричневый.

5. Рассказ, роман, эпопея, новелла, повесть.

6. Словарь, энциклопедия, учебник, букварь.

7. Синтаксис, фонетика, морфология, орфография, стилистика, морфемика.

8. Дуб, сосна, ромашка, роза, ель, тюльпан, тополь, сирень, рябина.

3. Охарактеризуйте словарные статьи из «Словаря лингвистических терминов» О.С. Ахмановой с точки зрения способов толкования значений слов.

I. Мелодика. 1. То же, что интонация. Ударение и мелодика. Мелодика речи. Мелодика фразы. 2. То же, что мелодия.

II. Независимый. Самостоятельный, неподчиненный, несогласованный, неуправляемый; не обусловленный позицией, окружением и т.п. Независимый инфинитив. Независимое предложение.

III. Ложная этимология, см. этимология.

IV. Релевантность. Сущ. по знач. прил. релевантный.

V. Метаязык. Язык «второго порядка», т.е. такой язык, на котором говорят о языке же (языке-объекте); язык, объектом которого является содержание и выражение другого языка; ср.

VI. Резонаторный. Прил. к резонатор. Резонаторный тон. То же, что обертон.

4. Используя «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой, назовите способы толкования лексического значения слов с помощью: 1) синонимов; 2) описания сущностных свойств предмета, признака или процесса; 3) словообразовательной деривации; 4) родовидовых отношений.

Дар, гусь, хороший, отрицать, дальнозоркий, дощечка, забыть, зеркальный, зимовка, королёк, кузина, меньший, нехотя, нарицательное существительное, неоднородные определения, грубый, добрый.

5. Определите денотат следующих слов. Может ли слово быть знаком не одного, а нескольких денотатов? Подтвердите свой ответ примерами.

Ясень, обувь, студенчество, семь, тройка, сочинение.

6. Укажите, какие из данных слов имеют внутреннюю форму (мотивированные слова), а какие не имеют внутренней формы (немотивированные слова).

Круг (друзей), бетон, молодёжь, грабли, голова (умный человек), ведро, кедр, мнение, окно (между занятиями).

7. Среди указанных слов выделите такие, которые обладают коннотацией. Определите по толковому словарю, какие пометы имеют выделенные вами слова.

Здание, хижина, драндулет, мелюзга, луна, грызня, обмануть, драпать, снежинка, тихоня, город, детина, златоуст.

8. Распределите слова на две группы, в которых оценочное значение (одобрение или неодобрение) является: 1) понятийным ядром слова; 2) коннотацией (отличительным признаком).

Прелесть, гений, бездарь, дилетант, библиоман, доброта, дивный, отвратительный, оригинальный, восторг, порицание, трущоба, грязнуля, дребедень, соратник, сообщник, пробуждать, возрождать, транжира, скопидом, трудяга, бездельник, грубость, лесть, милость, гнев, ангел, ругать, растяпа. Индивидуальные задания

1. Найдите в пьесах А.Н. Островского и юмористических рассказах А.П. Чехова героев, фамилии которых являются «говорящими». Объясните, как образованы эти фамилии и как с их помощью автор даёт характеристику своим персонажам.

2. Укажите, имена каких литературных персонажей стали употребляться в качестве нарицательных существительных. Почему у слов появились эти нарицательные значения?

3. Определите, какое значение имели прежде имена ваших однокурсников (Александр, Андрей, Анна, Борис, Константин, Ольга, Екатерина и др.). Почему сейчас эти имена не обозначают понятий?