§ 40. Чтение вслух

Чтение вслух - один из профессионально необходимых типов речи, важность его подчеркивают преподаватели и в средней школе. Однако всем известна та интонационная бедность, которая характеризует чтение у большинства: это суженный диапазон движения тона, стереотипный интонационный рисунок в обозначении темы и ремы высказывания, однообразные фразовые ударения; невыразительный темп, сравнимый с упомянутой здесь монотонностью в мелодике, которая не позволяет проявиться субъективной модальности автора текста и чтеца.

Важнейшая задача для обучающихся - услышать и понять разницу в интонировании при обычном непрофессиональном чтении и в чтении того же текста профессиональным диктором. В ходе выполнения специальных упражнений надо стремиться расширить диапазон движения тона в синтагме и сделать тем самым интонацию в своем чтении более выразительной.

Упражнение 24. [Предлагаемое задание направлено на расширение диапазона голоса в движении тона. Тренировка производится на текстах, но их содержание и модальность с самим заданием прямо не связаны.] Подберите любое восьмистишие и прочтите его, повышая тон на каждой строке. Пользуйтесь повышением тона расчетливо, чтобы его «хватило» на все строки стихотворения. Определите, если есть возможность, с помощью музыкального инструмента средний тон своего голоса,* начинайте читать на два-три тона ниже «центра».

Упражнение 25. [После того как постепенность в повышении тона стала доступна (см. предыдущее задание), можно упражняться в повышении и понижении голоса большими интервалами.] Читайте в соответствии со схемой. Если трудно опустить голос «в подвал», помогите рукой: опуская руку, расслабьте область глотки.