ЕПЕРИН Анатолий Павлович

Pодился 15 октября 1930 г. в г. Барнауле Алтайского края. Отец окончил рабфак, получил специальность мастера-кожевника, участник Великой Отечественной войны.

В школе учился средне, не особенно задумываясь о будущем, поддерживая успеваемость за счет сурового воздействия родителей. Родители с раннего детства внушали мне стремление к знаниям, образованию. Большую роль в воспи тании сыграли учителя и одноклассники. Товарищи привили любовь к спорту: хотелось быть не хуже их. Полученные в школе знания помогли при поступлении в ордена Трудового Красного Знамени Томский политехнический институт им. CM. Кирова (ГНИ).

В 1948 году поступил в ТИП, на электрофизический факультет (ЭФФ). В 1949 г., когда учился на втором курсе, был создан физико-технический факультет (ФТФ), на который взяли 10 человек (из группы ЭФФ 34 человека) для подготовки специалистов в области эксплуатации ядерных энергетических установок, разделения изотопов и ускорительной техники.

Хочется отметить высокий уровень преподавания практически всех дисциплин, так как в этот период преподаватели состояли в основном из тех, кто в определенное время был переселен в Сибирь; обладая большим опытом и знаниями, они не допускали поблажек студентам. Мне нравились все дисциплины,

особенно приятно было сознавать, что ты постиг суть вопросов и можешь смело на них отвечать.

Жил в общежитии института. На подработку не было времени. Стипендии едва хватало. В 1954 г. окончил ФТФ ТПИ.

В период учебы в ТПИ я для себя сделал выводы, чтобы успешно окончить институт, надо иметь:

• твердое стремление получить высшее образование, стать высококвалифицированным специалистом и развить свою способность созидать, т. е. создавать то, что приносит пользу людям и дает удовлетворение от результатов своего труда;

• высокую исполнительскую дисциплину, 100%-ное посещение лекций, так как книг в библиотеке на всех не хватало, а в учебном заведении работали люди, обладающие обширными знаниями, часть лекций была засекречена;

• редкие пропуски, которые допускал, немедленно компенсировались переписью лекций у тех, кто почти дословно вел конспекты.

• научиться заставить себя работать самостоятельно, помня, что из всех вопросов учеба - это главное, во имя чего остальное необходимо отложить, как бы этого ни хотелось и как бы ни уговаривали тебя твои товарищи.

В 1953 г. директор ТПИ А.А. Воробьёв направил группу студентов (в том числе и меня), предназначенных для будущей работы на комбинатах Средмаша, в Лабораторию измерительных приборов Академии наук (ЛИПАН), ныне Курчатовский институт, для прохождения преддипломной практики и выполнения дипломного проекта. В ЛИПАНе мы были свидетелями высочайшей дисциплины, исполнительного творчества, знаний последних достижений науки и техники со стороны настоящих ученых, способных решать государственные задачи. Мы окунулись в ритм жизни работников, который задавал И.В. Курчатов, решая государственные задачи. Он выдавал жесткие месячные планы и требовал неукоснительного выполнения в срок. Поэтому месяц начинался согласно трудовому распорядку, а с его середины работникам секторов приходилось задерживаться до 20 часов, а иногда и позже. А мы следовали их примеру, стараясь качественно выполнить задания преддипломной практики и проекта. Уровень подготовки специалистов, решающих правительственные задания, вызывал восхищение.

Моё преддипломное задание по защите персонала от прямого и рассеянного излучения человека в космосе было связано с работами ведущего специалиста, в которых формулы с тройными интегралами занимали несколько страниц. Под руководством C M. Фейнберга мне удалось их значительно упростить. Выполняя расчеты нескольких вариантов, так как один расчет по точной формуле занял около месяца, я выявил те части формулы, которые слабо менялись от рассчитываемых вариантов, и их можно было заменить постоянными значениями.

Защита проекта корпусного реактора с перегрузкой на мощности в августе прошла успешно. Нас похвалили академик И.Д. Миллионщиков и С.М.

Следующим по важности после учебы для меня был спорт. Не зря говорят: в здоровом теле - здоровый дух. Поэтому, начиная со школы и студенчества, любовь к гимнастике и вообще к физической культуре, позволила надолго сохранить здоровье и работоспособность. Любовь к спорту началась с соревнований дворовых команд, в школе, спортобществе «Динамо» и, наконец, в институте, где, занимаясь гимнастикой по 1-му разряду, был общественным тренером. Такие тренеры, как Муравецкий в Барнауле и Марциновский в институте, многому нас научили.

Например в 1947 г. я участвовал в составе команды «Алтай» (3 юноши и 3 девушки) в соревнованиях Сибири и Дальнего Востока в г. Свердловске. Правда, заняли лишь 6-е место из 12 команд.

Ехали из г. Барнаула 4 дня вначале в «пятьсот-веселом» - товарняк, а затем в пассажирских вагонах. На питание получили по талонам: половину мешка черного хлеба и в банках свиную американскую тушенку. Когда устроились и открыли банку, то там оказался моченый горох. Но мы не растерялись - на остановках продавали наши банки как тушенку, а покупали за эти деньги настоящую тушенку. В г. Свердловске, где нас устроили в обкомовской гостинице, мы питались прекрасно и боролись с энтузиазмом.

В школе мы кроме гимнастики увлекались сборкой проигрывателей для пластинок и учились танцевать под музыку - вальс, фокстрот, вальс-бостон, танго - это наш любимый набор.

Гимнастика нам позволила занимать классные места в соревнованиях, получая даже мужские разряды: по бегу на лыжах на 10 км, толкание ядра, бег на 400 метров, прыжки с трамплина, прыжки в высоту и с шестом. Новый год в г. Томске традиционно отмечали, катаясь на коньках вокруг елки на стадионах «Динамо» и «Химик».

По завершении учебы по военному делу побывали в военных лагерях.

Наибольшую трудность в учебе я испытывал на первых двух курсах, так как кроме лекций необходимо было конспектировать работы по основам марксизма-ленинизма и чертить тушью многочисленные чертежи и рисунки, а также посещать читальный зал иногда до 23.00 часов.

После окончания института я был направлен на работу в г. Томск-7 в качестве инженера по управлению ядерными установками на строящийся реактор H-I по производству плутония. За год до пуска реактора, с сентября 1954 г. по сентябрь 1955 г., я был направлен в г. Челябинск-40 для дублирования и самостоятельной работы на реакторах AB-I и АВ-3, где прошел обучение и, сдав экзамен, работал самостоятельно инженером управления, старшим инженером и заместителем начальника смены.

Вернувшись, участвовал в пуске реактора H-I в качестве заместителя начальника смены № 3, где начальником смены был Мешков А.Г. Впоследствии я стал начальником смены, а затем заместителем главного инженера пусковых энергоблоков ЭИ-2 и АДЭ-3.

Наиболее важным предметом, который изучается с первого курса до завершения учебы, является поведение нейтронного поля в переходных и аварийных режимах, с проверкой усвоения на аналитических тренажерах для реакторов РБМК-1000 и

ВВЭР-1000. Недопустимо увеличение предметов гуманитарного характера за счет спецпредметов.

Кроме установленных стандартов по ведению учебного процесса, используя вузовский компонент и факультатив, я бы внедрил в обучение:

• преподавание ядерной и нейтронной физики, физкультуры, разговорного английского языка по профильному предмету с первого до последнего курса с защитой дипломных работ на английском языке;

• получение навыков управления нейтронным полем реакторов в переходных и аварийных режимах на аналитических тренажерах;

• психофизиологическую проверку студентов первого и пятого курсов на предмет способности к оперативной работе;

• ежегодную производственную практику студентов на потенциально опасном производстве (для 1 и 2 курса практика ознакомительная); в разделе «спецзадание» (дипломного проекта) должны содержаться элементы творчества по совершенствованию отдельных систем ЯЭУ.

Работа на производстве начинается со знакомства с проектной документацией и сдачей зачетов по системам основных цехов, с последующей проверкой знаний на полномасштабном тренажере реактора и дублированием на рабочем месте под наблюдением оперативного работника.

Все это внедрено и успешно осуществляется в НИИ ядерной энергетики (филиале) СПбГПУ в г. Сосновый Бор, где я работаю.

В 1971 г. был направлен на строящуюся Ленинградскую АЭС в качестве главного инженера, а с 1983 г. по 1996 г. был директором этой станции. C 1996 г. по настоящее время работаю в Институте ядерной энергетики (филиале) Санкт-Петербургского государственного политехнического университета в г. Сосновый Бор, воспитывая молодое поколение в духе лучших традиций Средмаша, являясь членом партии «Единая Россия» и депутатом законодательного собрания Ленинградской области.

Жена окончила ТГУ по специальности радиофизик и работала до пенсии в Научно-исследовательском технологическом институте.

У меня есть 4 внука и 1 внучка. Внуки учатся в школе, а внучка с отличием окончила Санкт-Петербургский государственный политехнический университет.

Считаю, что дети должны продолжать учебу по ядерно- энергетическому направлению, опираясь на славные традиции Средмаша.

Про перестройку: могу только выразить сожаление о том, что сегодняшнее состояние в стране отдалило процесс реализации стратегии развития ядерной энергетики, за которой будущее.

Из Советского Союза я бы взял следующее:

• При строительстве замещающих мощностей атомных электростанций возродить традиции Средмаша, сущность которых заключается в создании престижных условий и воспитании в человеке внутренней потребности работать ответственно, безопасно, не допуская отклонений от нормативно-технической документации. То есть в рабочем проекте на строительство АЭС должна быть предусмотрена социальная сфера, жилье, соответствующие увеличению численности населения города на 12-15 тыс. человек за счет 10-20% финансирования от общей стоимости строящихся энергоблоков, а также 30-км зону, как это было ранее при строительстве Ленинградской АЭС.

• Освобождение от призыва на службу в армию (восстановление «брони») для выпускников, специалистов атомной

отрасли.

Как для научного руководителя - первого заместителя директора Института ядерной энергетики (филиала) СПбГПУ в г. Сосновый Бор - для меня важна качественная подготовка высококвалифицированных специалистов для атомной отрасли.

Для привлечения кадров, способных в будущем участвовать в реализации стратегических планов по развитию ядерной энергетики, необходимо активизировать работу с помощью старшекурсников, с лекциями по развитию ядерной энергетики, с привлечением конкретных фактов и показом схем и таблиц, чтобы слушатели сами сделали выводы о необходимости строительства АЭС и личного участия в этом.

• Как для депутата Законодательного собрания Ленинградской области для меня важно добиваться принятия правительством решений, обеспечивающих повышение уровня благосостояния жителей Ленинградской области и всего Северо-Западного региона.

Имею награды: лауреат Ленинской премии «За пуск, освоение и повышение мощности крупных энергетических установок» (1965 г.); лауреат Государственной премии СССР «За создание специальной автоматизированной линии» (1985 г.); лауреат Премий Правительства Российской Федерации: «За разработку научных основ, средств диагностики ресурса и обеспечения надежной эксплуатации элементов стационарных и судовых ядерных энергетических установок, работающих в условиях пульсации температур» (1996 г.); «За разработку и реализацию мероприятий по повышению безопасности энергоблоков АЭС с канальными реакторами на базе Ленинградской атомной станции» (2000 г.).

Награжден орденом Трудового Красного Знамени (1975 г.), орденом Ленина (1982 г.), орденом «Знак Почета» (1999 г.), медалью «Почета» Американского биографического института и Дипломом за выдающиеся достижения отдельным личностям и профессионалам (2000 г.), орденом «А.С. Макаренко» за выдающиеся заслуги и вклад в развитие просвещения, образования и духовно-нравственного воспитания (2009 г.).

За вклад в развитие отечественной ядерной энергетики удостоен памятной медали и публикации в энциклопедии «Лучшие люди России» (2006 г.). Присвоены звания: «Заслуженный энергетик Российской Федерации» (1994 г.), «Почетный гражданин г. Сосновый Бор» (2000 г.), «Почетный гражданин Ленинградской области» (2003 г.), «Почетный инженер С.-Петербурга и Ленинградской области» (2003 г.).

Неоднократно избирался депутатом и членом исполкома Сосновоборского городского совета народных депутатов, депутатом Леноблсовета (1987-1991 гг.), депутатом Законодательного собрания Ленинградской области четвертого созыва (2007 г.).