Становление науки юриспруденции и юридического образования в Древнем Риме

Именно период с I в. до н.э. по III в. н.э. принято считать «золотым веком» римской правовой науки, поскольку к этому времени за предшествующие века были накоплены громадные пласты нормативного материала, нуждающиеся если не в изуче­нии, то, по меньшей мере, в попытке разбора и анализа.

Для этих целей стали создаваться специальные учебники по праву, так называемые институции (institutiones, наставления).

Наибольшую известность среди них получил, самое первое учеб­ное пособие по римскому частному праву в виде его подроб­нейшего, но в то же время элементарного анализа, составлен­ный провинциальным юристом Гаем в 143 год н.э. Этот учебник так и вошел в историю под именем Институций Гая^[57].

Повседневная практика привела к востребованности различ­ного рода комментариев действующих нормативно-правовых ак­тов. Среди них можно отметить труды по толкованию текущего законодательства, в том числе и преторского права — commentariis, а также развернутые комментарии произведений юристов прежних эпох — digesta.

Большой интерес представляли сборники выработанных за многовековую практику римского права юридических сентенций, правил и поговорок — регул (regulae). Разновидностью научно- практической деятельности юристов, которая заключалась в ос­тавлении авторизованных заметок на полях работ других авторов и текстах законов была нота (notae, знак, метка, примечание).

Известны также многочисленные трактаты монографического характера. К ним можно отнести известные «Фрагменты» Ульпиана (III в. н.э.), «Сентенции» Юлия Павла (III в. н.э.) и многое другое. Однако приходится с сожалением констатировать, что подавляющее большинство из них до наших времен не дошло и о их существо­вании известно только по отзывам или цитатам их современников.

Наиболее известными юристами, чьи труды (или упомина­ния о них), пройдя сквозь века, стали известны и нам, были, например, Катон Старший, Марк Манилий, Алфен Вар, Аквилий Галл, Квинт Муций Сцевола, Публий Муций Сцевола, Юний Брут, Сервий Сульпиций, Руф, Ульпиан, Гай, Цельс, Марцелла, Цервиль Сцевола, Сальвий Юлиан, Лабеон, Капитон, Цицерон, Помпоний, Папиниан, Павел.

Формирование правовых школ В период I—III вв. н.э. в Риме сформировалось и действовало два научных направления в юрис­пруденции, соперничающих друг с другом по весьма незначитель­ному кругу вопросов (сущности договора, характера спецификации, дееспособности и др.). К первому направлению относились так называемые сабинианцы (sabiniani) — Капитон, Сабин, Кассий, Яволен, Помпоний, Юлиан, Гай, стоящие на консервативных по­зициях по отмеченным вопросам. Второе направление было обра­зовано прокулъянцами (proculiani). Его представителями были Лабеон, Прокл, Пегаз, Цельс-отец, Цельс-сын, предлагавшие

определенные новации в отношении предмета спора. Со време­нем под идеологическим прессом абсолютизма все различия во взглядах представителей обоих направлений полностью исчезли.

Становление системы юридического образования Активная правотворческая деятельность императоров и возросшая потреб­ность в квалифицированных чиновниках государственного ап­парата требовали развития системы юридического образования, становление которой завершилось к V в. В этой сфере имелись даже общепризнанные центры — константинопольская (Феофил, Грациан) и бейрутская (Дорофей, Анатолий) правовые школы.

Вообще правовому воспитанию в римском обществе еще в древние времена уделялось весьма большое внимание. По сви­детельству Цицерона, содержание Законов XII таблиц сыновья римских граждан заучивали наизусть для того, чтобы показать свои знания во время испытания в день совершеннолетия. Кто собирался познать больше, тот мог обратиться к знатокам права.

Первоначально желающие приобщиться к юриспруденции в ви­де особого благоволения или за гонорар могли присутствовать во время консультаций, даваемых известным юристом и тем са­мым приобщаться к таинствам права.

С интенсификацией общественных отношений, увеличением и усложнением правовой информации такая система подготовки стала явно несостоятельной и потребовала изменений. По об­щему правилу обучение юриспруденции стало предусматривать два обязательных и последовательных этапа. На первом из них, называемом наставлением (institutio, указание, устройство), уче­ники должны были ознакомиться с основными положениями и принципами римского частного права, в том числе и по тру­дам известнейших юристов. На втором этапе — подготовитель­ном (instructio, приведение в порядок, приготовление) — обучаю­щиеся должны были закрепить полученные теоретические познания под руководством одного из практикующих юристов. Кроме того, одним из основных предметов на втором году обучения было изучение положений преторского эдикта. Поэтому нередко «вто­рокурсники» именовались эдикталами (edictales).

Папиниан в начале III в. предложил систему подготовки третьего года обучения, которая основывалась на анализе реаль­ных обращений граждан (questiones, жалобы) и принятых по ним решений по ним (responsa, ответы). Впоследствии таких обу­чающихся называли папинианистами.