Практикум
ЗАДАНИЕ 1. Прочитайте слово, используя разные интонации. Мама, Таня, умница, здравствуй, спасибо.
Интонации: вопросительная, повествовательная, восклицательная,
переспрос, радость, ирония, обида, нежность, решительность, задумчивость, кокетство и т.
п.ЗАДАНИЕ 2. Прочитайте фразу, придавая ей прямой и противоположный смысл.
• Приятно было пообщаться.
• Рад был тебя видеть.
• Спасибо на добром слове.
• Я в восторге.
• С удовольствием.
ЗАДАНИЕ 3. Придумайте любое слово или фразу и прочитайте, используя разные интонации.
ЗАДАНИЕ 4. Прочитайте фразы в повествовательной интонации, выделяя голосом различные слова.
• Сегодня они пойдут в кино с Катей.
• Завтра они поедут в Петербург на поезде.
ЗАДАНИЕ 5. Прочитайте фразы в восклицательной интонации, выделив голосом то или иное слово.
• Сегодня они пойдут в кино с Катей!
• Завтра они поедут в Петербург на поезде!
ЗАДАНИЕ 6. Прочитайте фразы в вопросительной интонации, выделив голосом то или иное слово.
• Сегодня они пойдут в кино с Катей?
• Завтра они поедут в Петербург на поезде?
ЗАДАНИЕ 7. Произнесите скороговорки несколько раз, каждый раз
увеличивая темп.
• От глупого риска до беды близко.
• Гора с горой не сходится, а человек с человеком сойдётся.
• Кому мир не дорог, тот нам и ворог.
• У ёлки иголки колки.
• Осип охрип, Архип осип.
• Коси, коса, пока роса; роса долой, и мы домой.
• Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
• Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.
• Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла наконец.
ЗАДАНИЕ 8. Произнесите данные скороговорки (задание 7), изменяя громкость:
1) нормальная громкость; 2) шёпот; 3) повышенная громкость.
ЗАДАНИЕ 9. Произнесите данные скороговорки (задание 7) с разной интонацией:
1) восхищение; 2) удивление; 3) недовольство; 4) переспрос.
ЗАДАНИЕ 10. Проанализируйте текст (см.: Приложение 4). Выделите в нём важную информацию и второстепенные моменты. Расставьте логическое ударение, паузы.
ЗАДАНИЕ 11. Прочитайте текст с учётом всех паралингвистических
средств воздействия.
ЗАДАНИЕ 12. Выучите стихотворение И.А. Бунина. Прочитайте его
выразительно.
Листопад
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной Стоит над светлою поляной.
Берёзы жёлтою резьбой Блестят в лазури голубой,
Как вышки, ёлочки темнеют,
А между клёнами синеют То там, то здесь в листве сквозной Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой Вступает в тихий терем свой.
ЗАДАНИЕ 13. Поработайте над материалом из Приложения 1.
ЗАДАНИЕ 14. Понаблюдайте за своими друзьями. Какие жесты они используют чаще всего и почему?
ЗАДАНИЕ 15. Последите за собой, какие жесты и почему вы используете чаще всего.
ЗАДАНИЕ 16. Проанализируйте, какие виды взглядов вы чаще всего используете.
ЗАДАНИЕ 17. Проанализируйте, какие виды взглядов чаще всего используют ваши друзья.
ЗАДАНИЕ 18. Понаблюдайте за реакцией ваших друзей при использовании вами разного вида взглядов.
ЗАДАНИЕ 19. Проведите эксперимент:
1) Один из друзей должен встать перед вами, другие по очереди подходят к нему до тех пор, пока он не скажет: «Стоп»;
2) Один из друзей должен встать перед вами, другие по очереди подходят к нему до тех пор, пока им это удобно.
Обратите внимание, кого ваш друг подпустил ближе всего к себе; кого остановил дальше всех; кто подошёл ближе всех; кто остановился дальше всех.
ЗАДАНИЕ 20. Понаблюдайте за собой:
1) С кем из своих друзей Вы держите самую короткую дистанцию? Какое это расстояние в метрах?
2) С кем Вы держите самую длинную дистанцию? Какое это расстояние в метрах?
3) Каковы причины Вашего разного дистанцирования от людей?
ЗАДАНИЕ 21. Понаблюдайте за своими студенческими друзьями:
1) Кто с кем сидит на практических занятиях? На лекциях?
2) Между кем существует самая короткая дистанция? Почему?
3) Между кем существует самая длинная дистанция? Почему?
ЗАДАНИЕ 22.
Поиграйте: зеркально отразите жесты и позы своего собеседника.ЗАДАНИЕ 23. Поиграйте, пусть ваши друзья отгадают то, что вы изображаете:
1) Изобразите различные предметы;
2) Изобразите различные действия, например:
• желание спать;
• пробуждение;
• подготовка к экзамену;
• уборка комнаты и т. п.
ЗАДАНИЕ 24. Поиграйте парами: изобразите различные ситуации, пусть ваши друзья отгадают то, что вы изображаете.
ЗАДАНИЕ 25. Поиграйте: по очереди изображайте предметы или ситуации, пусть последний отгадает то, что изображал первый студент.
Пояснение: 3—5 студентов находятся за дверью, входят по очереди. Один студент изображает, один наблюдает, затем повторяет тому, кто не видел изображение первого.
ЗАДАНИЕ 26. Выполните тест по невербальным средствам воздействия.
ЗАДАНИЕ 27. Передайте с помощью НСВ следующую информацию:
1) Я хочу спать.
2) Я хочу есть.
3) Он такой толстый.
4) Она слишком худая.
5) У тебя не все дома?
6) У меня нет времени.
7) Прими мои поздравления.
8) Записывай!
9) Слушай внимательно!
10) Сейчас получишь!
11) Ведите себя потише!
ЗАДАНИЕ 28. Представьте ситуацию: Вы сидите на лекции, которая
близится к концу. Ваш друг (подруга) сидит в аудитории далеко от Вас. Передайте с помощью НСВ следующие диалоги:
1) — Мне очень нравится лекция, а тебе?
— Мне тоже. (А мне нет. Скука. Спать хочется.)
2) — Сколько времени осталось до конца лекции?
— 10 минут.
3) — Пойдём покурим!
— Нет, я бросил. (Нет, иначе Варя меня убьёт.)
4) — Пойдём в столовую.
— Хорошо. Пойдём.
ЗАДАНИЕ 29. Представьте ситуацию: Через дорогу Вы видите своего
друга (подругу). Передайте с помощью НСВ следующие диалоги:
1) — Привет!
— Привет!
— Позвони мне в 2 часа.
— Ладно. Пока.
2) — Как сдал экзамен?
— На «отлично» (хорошо, плохо, не сдал).
3) — Ты куда идёшь?
— На лекцию.
— Смотри не опоздай!
— Ладно.
ЗАДАНИЕ 30. Поиграйте парами. Придумайте свои диалоги и передайте их с помощью НСВ. Ваши друзья должны «прочитать» их.