V.7. Приемы поддержания внимания у слушателей во время выступления
Практикой выработан целый ряд приемов, позволяющих поддерживать внимание аудитории.
1. Вопросы к аудитории. Разнообразные вопросы к слушающим способны существенно активизировать аудиторию, пробудить ее от спячки.
Важно, чтобы вопросы были простыми для ответа. Они могут быть сложными по содержанию, но должны задаваться так, чтобы аудитория могла ответить просто Да или нет. Если же аудитория долго не отвечает на заданный вопрос, оратор должен ответить на заданный вопрос сам.2. Организация дискуссии. Если внимание аудитории падает, оратору следует высказать что-либо явно спорное, а затем разъяснить свою позицию. Активизация внимания аудитории будет обеспечена.
3. Обращение к отдельным слушателям. Спросите кого-либо из слушателей: «Вы не согласны? Придерживаетесь другого мнения?» Такие вопросы активизируют всю аудиторию.
4. Авансирование. Под авансированием понимается нарочитое затягивание сообщения важной или интересной мысли, идеи.
5. Неожиданное краткое отвлечение от темы. Данный прием действует весьма сильно, но им нельзя пользоваться многократно.
6. Демонстрация предмета.
7. Приближение к слушателям. Но не следует заходить слишком глубоко в зал, так как это уже будет выглядеть как контроль.
8. Развлекательные элементы во второй части выступления. О. Эрнсту принадлежит очень верное наблюдение: «Вторая половина речи кажется слушателям вдвое длиннее первой». Именно поэтому внимание слушателей особенно ослабляется во второй половине выступления.
9. Закон края. Этот закон гласит, что конец и начало запоминаются и воспринимаются лучше, чем середина. Поэтому, чтобы в середине выступления не было провала, необходимо сделать ее более разнообразной, более эмоциональной и т.д.
Еще по теме V.7. Приемы поддержания внимания у слушателей во время выступления:
- О внимании слушателей
- Пафос фактов - вот основной прием для возбуждения чувства у слушателей на суде.
- Вопрос №22. Внимание как высшая функция ЦНС. Типы внимания, физиологические механизмы формирования внимания. Возрастные особенности.
- Запрещенные приемы во время деловой беседы.
- Задание 7. Вставьте в предложение нужный по смыслу союз {когда, пока, по мере того как). Обратите внимание на вид и время глаголов в главной и придаточной части.
- 3.Понятие о внимании. Учет свойств, закономерностей и особенностей внимания при организации учебной деятельности школьников.
- Теорема 7. Аффекты, возникающие или возбуждающиеся из разума, если обращать внимание на время, сильнее, чем те, которые относятся к единичным вещам, по нашему воображению не существующим в наличности.
- 36. понятие о внимание. Физиологические основы внимания.
- Вопрос № 37. Внимание и три функциональных блока мозга. Расстройства внимания при локальных поражениях мозга.
- 38. виды внимания. Развитие внимания.
- 36. Нарушения внимания при локальных поражениях мозга. Методы исследования нарушений внимания.
- Фигура «слушателя» и проблема точности
- Роль слушателя
- V.3.2. Психологическая и физическая подготовка к выступлению