<<
>>

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Лабораторная работа №1 ОСНОВЫ РАБОТЫ В INTERNET

Цель работы: изучить основные понятия, необходимые для организации работы в сети Internet.

Время выполнения; 90 мин. Блок основных понятий:

1.Компьютерная сеть - коммуникационная система, позволяющая пользователям совместно использовать ресурсы компьютеров, а также периферийных устройств, подключенных к сети.

2.Локальная сеть - сеть, объединяющая компьютеры, расположенные в одном здании. Локальные сети не позволяют обеспечить доступ к информации пользователям, находящимся на некотором расстоянии от здания.

3.Глобальная сеть - сеть, объединяющая компьютеры, расположенные в различных городах и странах и формирующие единое мировое информационное пространство. Примером глобальной сети может служить сеть Internet.

Блок специальных понятий:

1.Интернет - крупнейшая в мире компьютерная глобальная сеть, состоящая из более чем 10500 сетей, к которым подключены около 2 млн.компьютеров, насчитывающая более 15 млн, пользователей в 50 странах.

2.Интернет-ресурсы - совокупность информационных технологий и баз данных, доступных при помощи этих технологий и существующих в режиме постоянного обновления.

З.Сервер - компьютер с постоянным подключением с сети с помощью линий связи с высокой пропускной способностью.

4.Клиент - компьютер, обеспечивающий доступ к сети пользователям по мере необходимости.

5ЛР-адрес - числовой адрес, используется для соединения компьютеров и дальнейшего обмена информацией и представляет собой 32-битовую уникальную комбинацию. IP-адрес состоит из двух частей, одна из которых является адресом сети, а вторая адресом компьютера в этой сети. Пример записи адреса: 195.34.32.11

б.Доменная система имен (DNS) - ставит в соответствие числовому IP-адресу уникальное доменное имя, Пример записи адреса: www.microsofi.com

7,Протокол - определенный стандарт для передачи данных в сети TCP/IP.

IP-протокол - протокол маршрутизации, который обеспечивает доставку информации от компьютера отправителя компьютеру получателю. TCP - транспортный протокол, обеспечивающий разбивку файлов в процессе передачи и сборку файлов в процессе получения.

8.Гипертекст - текст нелинейной структуры, содержащий сслылки не только на дополнительную информацию в текущем документе, но и и ссылки на любой другой документ, находящийся на любом компьютере, подключенным к сети.

9. Worldwide Web - технология представления информации в сети с использованием гипертекстовой среды,

Ю.Интернет-провайдер - компания, предоставляющая пользователям возможность подключения и работы в сети Internet.

11 .Броузеры - программы просмотра гипертекстов в WWW (от англ. browse -просмотр).

12.Универсальный указатель ресурсов (URL) - включает в себя способ доступа к документу, имя сервера, на котором находится документ, путь к файлу (документу). Пример: http:/www.yahoo.com

И.Сайт - информационный ресурс, размещенный в сети Интернет, построенный с использованием технологии гипертекста и посвященный определенным проблемам.

Технологический блок: (*)

/*) для выполнения работы можно воспользоваться блоком подсказки. Загрузите программу-броузер Internet Explorer. Изучите назначение функциональных кнопок на панели управления программы и возможности строки-меню. Сформулируйте алгоритм перехода к пункту меню настройки параметров шрифта для просмотра информации в окне.

Используя программу-броузер, вызовите информационно-поисковую систему Rambler (адрес: http://www.rambler.nl). Выделите смысловые зоны основной страницы сайта. Выделите в классификаторе раздел «Образование», найдите информацию о новых учебных пособиях по преподаваемой Вами дисциплине.

Используя программу-броузер, вызовите сайт, посвященный различным вопросам современного образования: http://www.alledu.ru. Используя поисковые возможности сайта найдите информацию о периодических изданиях, посвященных вопросам образования, отберите интересующую Вас информацию и сохраните ее на диске.

Блок самостоятельной работы:

Найдите сайт Министерства образования РФ. Ознакомьтесь с нормативными документами. Классифицируйте представленные на сайте нормативные документы.

Используя возможности сети Интернет, найдите информацию о различных образовательных проектах. Классифицируйте представленные на сайтах проекты.

Познакомьтесь с различными сайтами, посвященными вопросам образования: http://www.informika.ru, http://www.red1JKe.ru. http://www.alledu.ru, http://www.college.ru. http://www.ug ,пл. http://www.msu.ru, http://www.referat.ru. http://www.students.ru. http://www. 1 crepetitor.ru, http://www,phvsicon,ru. ¦ http://www.rsl.ru. Создайте классификацию образовательных сайтов.

Дополните список образовательных сайтов. Блок контроля;

Для сохранения информации из Internet используется режим "файл" -"сохранить как Объясните, в чем разница форматов файла *.txt и *.html.

При загрузке текстовая информация на Web-странице представлена в «закодированном», нечитаемом виде. Сформулируйте алгоритм для решения вопроса перекодировки текстовой информации.

Расшифруйте информацию о доменах первого уровня в адресах компьютеров (например: ,ш - Российский ресурс).

• .com; • •org; • •fr; « .net; • -gov; « .us; • .mil; • .uk; • ,edu; • .va

4. Сформулируйте алгоритм прерывания загрузки информации из Интернет.

• Лабораторная работа №2 ОСНОВЫ ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ В СЕТИ INTERNET.

Цель работы: изучить основные технологические элементы, необходимые для организации поиска информации в сети Internet. Время выполнения: 45 мин. Блок основных понятий:

Существуют определенные языковые явления, влияющие на точность поиска информации в сети и которые необходимо учитывать при организации поиска:

Полисемия - наличие различных, но в определенной мере связанных, значений одного и того же слова, словосочетания или фразы.

Омонимия - наличие в языке омонимов, т.е. разных по значению, но одинаковых по звучанию и написанию слов.

Омографы - слова, которые произносятся по-разному, но совпадают при написании.

Профессионализмы — слова, употребляемые специалистами определенных предметных областей.

Синонимы - слова, различающиеся по написанию и произношению, но тождественные по смыслу.

Блок специализированных понятий:

Информационная потребность - необходимость поиска информации по определенным проблемам.

Ключевые слова - понятия, термины, набор отношений между ними, характеризующие информационную потребность пользователя.

Запрос — выделенное множество ключевых слов с зафиксироваными отношениями между ними.

Информационно-поисковая система — автоматизированная система поиска информации по запросам.

Технологический блок: (*)

(*) для выполнения работы можно воспользоваться блоком подсказки.

Загрузите программу-броузер Internet Explorer. Загрузите информационно-поисковую систему Rambler fhttp: //www .rambler .ru). Найдите информацию об образовательных проектах по ключевому слову «проект». Проанализируйте полученную информацию.

Откройте программу-броузер в новом окне системы. Загрузите информационно-поисковую систему Yandex flittp,7/www. yandexr.ru). Проанализируйте информацию, полученную по запросу «проект», в данной системе.

Сравните информацию, полученную при помощи различных информационно-поисковых систем по данной проблеме. Сделайте вывод о результатах поиска.

Загрузите информационно-поисковую систему Rambler (bttp://www.rambler.ru). Сформируйте сложный запрос на поиск информации по различным образовательным проектам. Сравните результаты поиска информации по сложному запросу и запросу по одному ключевому слову. Сделайте вывод о результатах поиска.

Блок самостоятельной работы:

Загрузите сайт «Школы в Интернете» (http://schooIs.techno.ru):

Проанализируйте сайты, посвященные различным образовательным проектам.

Классифицируйте представленные сайты.

• Продумайте критерии, по которым, на Ваш взгляд, можно оценить

различные образовательные сайты. Блок контроля:

Сформулируйте понятие «информационный образовательный ресурс сети Интернет». Каковы его отличительные особенности?

Какими свойствами, на Ваш взгляд, должна обладать информация в сети. Обоснуйте свой ответ.

Каким образом можно «расшифровать» запрос к информационно-поисковой системе: (конкурс*)011(грант*).

Как Вы считаете, будет ли предоставлена пользователю избыточная информация по запросу «замок» в информационно-поисковой системе Rambler. Обоснуйте свой ответ.

Блок подсказки:

Логические операторы информационно-поисковых языков.

Оператор Rambler Yandex APORT Логическое И AND

& пробел &

пробел (в пределах предложения) && (в пределах документа) AND & + И

пробел ЛогичесМДе ИЛИ OR OR ИЛИ Логическое НЕ NOT i (оператор «И НЕ» в пределах предложения)

(оператор «И НЕ» в пределах документа) NOT Шаблон для

поиска информации * Группировка о О О 5. Лабораторная работа №3 ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ С ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТОЙ В СЕТИ

INTERNET

Цель работы: изучить основные технологические элементы, необходимые для работы с электронной почтой в сети Internet. Время выполнения: 90 мин. Блок специализированных понятий:

Почтовый сервер — программное обеспечение, позволяющее пользователю получать электронные сообщения.

Программа-клиент - программы, позволяющие пользователю оформлять и прочитывать почтовые сообщения.

Адрес электронной почты - уникальная комбинация символов, в которой отражается имя пользователя и доменное имя почтового сервера (например: liceum@mail.ru).

Технологический блок: (*)

(*) для выполнения работы можно воспользоваться блоком подсказки,

Загрузите программу-броузер Internet Explorer. Вызовите систему электронной почтовой службы (http://www.mail Проанализируйте информацию, представленную на сайте. Сформулируйте, какие дополнительные услуги предлагает пользователю почтовый сервер.

Вызовите другую систему электронной почты (например: http://www.newmail.ru'). Проанализируйте представленную информацию. Как Вы считаете, есть ли принципиальные отличия в сервисе данных почтовых служб? Обоснуйте свой ответ.

Используя возможности почтового сервера, создайте свой электронный почтовый ящик. Проанализируйте представленную информацию и сформулируйте, какие действия может выполнять пользователь с электронными сообщениями.

Блок самостоятельной работы:

1, Используя возможности почтовой программы, оформите приглашение на компьютерную выставку и разошлите их всем предполагаемым участникам, используя наименьшее количество операций.

2. Перешлите адресату информационное письмо, содержащее приложение. Приложение к письму «прикрепите» отдельным файлом.

Блок контроля:

Как Вы считаете, может ли пользователь создать несколько электронных почтовых ящиков на одном почтовом сервере? Обоснуйте свой ответ.

Как Вы считаете, полностью ли защищает пароль электронный ящик от несанкционированного доступа? Поясните свой ответ.

На Ваш электронный адрес пришла виртуальная поздравительная открытка. Располагается ли файл с данным сообщением непосредственно на компьютере пользователя? Поясните свой ответ.

Каким образом Вы поступите, если забыли свой пароль для доступа к почтовому ящику?

При работе с почтой можно отправлять файлы-приложения, «прикрепляя» их к основному почтовому сообщению. Как Вы считаете можно ли прикрепить к письму несколько файлов разных форматов (текстовый, графический, музыкальный)? Обоснуйте свой ответ.

1. 10. Вы долго не обращались к своему электронному почтовому ящику. Как

Вы считаете, что произойдет, если почтовый ящик будет переполнен корреспонденцией?

Блок подсказки

Внешний вид окна почтовой программы при работе с корреспонденцией пользователя.

Лабораторная работа №4 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В INTERNET

Цель работы: практическая реализация проектной деятельности с использованием возможностей сети Internet. Время выполнения: 90 мин. Блок основных понятий:

Проект - ограниченное во времени, целенаправленное изменение отдельной системы с установленными требованиями к качеству результатов, возможными расходами и специфической организацией.

Телекоммуникационный проект — совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе компьютерных коммуникаций и имеющая общую проблему, цель, согласоваЕШые методы, способы деятельности, направленные на достижение совместного результата.

Блок самостоятельной работы: Используя возможности сети Internet, подберите материал для реализации тематического проекта. Выберите тему из предложенных ниже проектов или сформулируйте самостоятельно:

«История страны через историю семьи».

«Проблемы подростка в современном мире».

«Есть ли у России будущее?»

«Семь чудес Российской истории».

«Права учащихся в школе».

«История математики в лицах».

«Язык, музыка, математика - гармония вокруг нас».

«Новые значения старых слов».

«Наша школа и мы».

«Сценарий будущего для нашей страны».

Оформите выбранный проект по приведенной ниже структуре.

Название проекта.

Авторы проекта.

Цели проекта.

Задачи проекта

Учебный предмет, в рамках которого реализуется проект.

Возраст школьников, принимающих участие в проекте.

Основные вопросы (краткая аннотация проекта).

Ход исследования.

Предполагаемый конечный результат.

Этапы реализации проекта.

Технические средства реализации проекта.

<< | >>
Источник: Вязовова Ольга Владимировна. Информатизация образовательного пространства. 2005

Еще по теме ПРИЛОЖЕНИЕ 2:

  1. Приложения
  2. 311. Обособленные приложения
  3. Знаки препинания при обособленных приложениях
  4. 7.19. Приложение
  5. § 44. Приложение
  6. § 190. Обособленные приложения
  7. ОБОСОБЛЕННЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ
  8. 311. Обособленные приложения
  9. Приложение 2.1
  10. Приложение 3 АНКЕТА-ПРИГЛАШЕНИЕ
  11. 2.5.3. Знаки препинания при приложениях
  12. ПРИЛОЖЕНИЕ
  13. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОБОСОБЛЕННЫХ ПРИЛОЖЕНИЯХ