<<
>>

Тема 6. Знакомство. Взаимодействие в группах

Задачи: учить взаимодействию в группах; продолжить знакомство детей друг с другом; отрабатывать у детей умение работать по знакам.

Оборудование: знаки «Поднятая рука», листы белой бумаги (по числу детей).

Ход урока

Заучивание нового приветствия

Как живете, мои дети? (вот так!) Как сегодня спали, дети? Как смеются мои дети? Как шагали в школу дети? Как учиться будут дети?

Учитель договаривается с детьми о том, как они будут отвечать: «Что важно на уроке в школе? (чтобы не мешать другим).

Как вы уже умеете выполнять школьные задания, чтобы не мешать другим? (знаки, жесты). Давайте придумаем жесты на мои вопросы».

Игра «Снежный ком»

У вас так хорошо получается придумывать решения. Наверное, вы очень дружные! Что мы с вами делали, чтобы подружиться? Значит, вы уже очень хорошо знакомы? Давайте проверим! Поможет нам игра «Снежный ком».

Сообщение правил игры

Правила игры таковы. Первый называет свое имя. Второй повторяет имя первого и называет свое имя и т.д. Например: первый называет имя «Вика», второй - «Вика, Антон», третий - «Вика, Антон, Катя» и т. д.

Выборы первого по жесту

Кто уже догадался, что нам нужно сделать для начала игры? Сначала надо выбрать первого. Группы по сигналу колокольчика делают этот выбор, по второму сигналу колокольчика выбранный встает. Сейчас зазвенит колокольчик, который сообщит нам, что можно начинать игру.

Демонстрация игры в одной из групп

Уточнение правил

Самостоятельная игра детей в группах

Обобщение

В чем помогла нам игра?

Создание проблемной ситуации

Подвижная игра «Выбери пару по сигналу»

Учитель предлагает детям по сигналу колокольчика выбрать себе пару для игры на перемене.« Почему вы выбрали друг друга? С кем тебе интересно играть? (уточнить высказывания детей - играть обычно приятно по общим интересам). С кем всегда играешь, Саша, Маша и т.д.? Кто не хотел выбирать пару? Почему? (сделать вывод, что дети еще плохо знают об интересах друг друга).

Как же можно познакомиться с интересами других?».

Рисунки «Что я люблю»

Для того, чтобы нам познакомиться получше, интересно было бы узнать, что вы любите, а что - нет. Попробуем рассказать об этом не словами, а с помощью рисунка. Сейчас каждый на листочке молча нарисует то, что он любит, так чтобы потом все остальные

ребята в группе могли отгадать задуманное. Не рассказывайте ни-кому, что вы рисуете, - это будет загадка.( Дети рисуют).

Знакомство и обучение взаимодействию

Обсудите в группах, что нарисовал каждый из вас, выполняя предыдущее задание.

Листы сложить на центр стола.

Попробовать в группах обсуждение рисунков - осознать неспособность осуществить это.

Показ знакомства взрослыми - берем первый лист и по очереди высказываемся, уточняем у автора правильность.

Уточнение взаимодействия:

Почему получилось?

Работа детей в группах

Обобщение работы

Чему сейчас учились? (быть внимательными друг к другу).

Игра «Выбегаем все в кружок»

Учитель называет первые слоги имен детей - ребята выбегают в круг.

Итог урока

Чему сегодня научились школьники? Как подготовились к учебе в школе? Чем похвастаетесь дома? Какое новое правило узнали? Как помогли другим ребятам?

<< | >>
Источник: Шинтарь З.Л.. Введение в школьную жизнь: Учеб.-метод. пособие / З.Л.Шинтарь. - Ш62 Гродно: ГрГУ,2002. - 119 с.. 2002

Еще по теме Тема 6. Знакомство. Взаимодействие в группах:

  1. Тема 2. Умение договариваться
  2. Тема 3. Знакомство в группах
  3. Тема 6. Знакомство. Взаимодействие в группах
  4. Тема 10. Введение знака «Мы - готовы»
  5. §3. Методика организации уроков презентации учебных предметовТема: Презентация урока математики
  6. ВВЕДЕНИЕ
  7. Ценности и социальные роли
  8. ВОСПИТАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПОСРЕДСТВОМ ПРОГРАММЫ "С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА"
  9. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
  10. Приложение А Круглый стол «Верховенство права как ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ФАКТОР ЭКОНОМИКИ» (стенограмма) (Москва, ИНСОР, 31.01.2012) УЧАСТНИКИ:
  11. 4. Криминологическая характеристика преступных групп
  12. 1.3. Модель учебно-педагогической коммуникативной ситуации
  13. XII ФАКТОРЫ ОРГАНИЧЕСКОЙ ЭВОЛЮЦИИ"
  14. Группы тренинга умений.
  15. Вопрос 42. Групповая психотерапия.
  16. Вопрос 51. Психотерапия у детей и подростков.
  17. 3.2.1 История выделения культурных компонентов развитого этапа позднего бронзового века