Рекурсивность схемы.
Как считал Граймс, риторические предикаты действуют рекурсивно, описывая структуру текста на всех уровнях. Например, для приписывания информации в качестве атрибута некоторой сущности может использоваться одно предложение, для той же цели может использоваться и больший отрезок текста.
Наш анализ проводился для того, чтобы установить, как именно комбинируются между собой предикаты для построения более длинных отрезков текста, выполняющих специальные функции. Таким образом, окончательные схемы описывают сочетания предикатов, выполняющие функцию одного предиката. По этой причине каждая схема ассоциируется с предикатом, чью функцию она выполняет.Рекурсивность схемы достигается за счет того, что каждый предикат в ней может быть развернут в одну пропозицию (например, предложение) или в схему (например, последовательность нескольких компонентов текста). Текст, построенный с применением рекурсии схем, будет иметь древесную структуру с поддеревьями в каждой точке, в которой какой-то предикат был развернут в схему. Пропозиции появляются в терминальных узлах дерева.
Рис. 9. Схема рекурсии.
Схема
аналогии
Сходства
Различия
Схема
идентификации
Идентификация -►
Схема
идентификации
Идентификация Аналогия -►
Конкретная-
иллюстрация
Атрибутив Конкретная- иллюстрация
(1) „Хоби Кэт“ — это марка катамарана, (2) который является разновидностью парусной шлюпки. (3) У катамаранов, как и у всех парусных шлюпок, есть паруса и мачта, (4) однако у них не один корпус, а два. (5) То, что вы там видите, это катамаран. (6) У катамаранов типа Хоби Кэт есть брезентовый кокпит, соединяющий два понтона, и один или два паруса. (7) У 16-футового Хоби Кэт есть грот-мачта и стаксель, у 14-футового — только грот-мачта.
На рис. 9 показан гипотетический пример рекурсивного применения схем. В ответе на вопрос „Что такое Хоби Кэт?" используется схема идентификации.
Первый шаг состоит в том, чтобы идентифицировать Хоби Кэт как класс катамаранов (1). Для этого дается также определение катамарана в предположении, что слушающий мало знаком с парусным спортом. Предикат „идентификации" разворачивается в схему идентификации, в которой говорящий идентифицирует катамаран как парусную шлюпку (2) и проводит аналогию между ними, отмечая сходства (3) и различия (4). Эти два шага предписываются схемой аналогии. После указания на катамаран слушающему (5) происходит возвращение текста к исходной схеме идентификации, с тем чтобы предоставить дополнительную информацию о Хоби Кэт (6), и, наконец, перечисляются два типа Хоби Кэт — шестнадцати- и четырнадцатифутовый (7).Хотя система TEXT способна в некоторых случаях осуществлять рекурсию, полная рекурсия типа той, которая только что проиллюстрирована на примере, обычно не выполняется. Чтобы система была полностью рекурсивной, схема должна быть написана для каждого риторического предиката. На сегодняшний день схемы написаны только для четырех (из десяти имеющихся) предикатов. (Предполагается, что в приведенном примере схема аналогии соответствует схеме сравнения и противопоставления, однако для подтверждения этого требуется дополнительное исследование).
Другую проблему при рекурсивном использовании схем представляет собой вопрос о том, когда необходима рекурсия. Совершенно очевидно, есть ситуации, когда для достижения коммуникативной цели достаточно просто одного предложения, а в других случаях может понадобиться более подробное объяснение. Одна из проверок на необходимость рекурсии основана на оценке знаний пользователя. В приведенном выше примере говорящий дает подробную идентификацию „Хоби Кэт“, если слушающий несведущ в парусном спорте. Исследования случаев необходимости детализации ведутся в настоящее время Пэрисом (Paris, 1984). Для разработки исчерпывающей теории рекурсивности должна быть построена полная модель пользователя (см. Allen — Perrault, 1980; Moore, 1980; Rich, 1979).
5.2.