Рекурсивность схемы.

Как считал Граймс, риторические предикаты действуют рекур­сивно, описывая структуру текста на всех уровнях. Например, для приписывания информации в качестве атрибута некоторой сущ­ности может использоваться одно предложение, для той же цели может использоваться и больший отрезок текста.

Рекурсивность схемы достигается за счет того, что каждый предикат в ней может быть развернут в одну пропозицию (например, предложение) или в схему (например, последовательность несколь­ких компонентов текста). Текст, построенный с применением рекур­сии схем, будет иметь древесную структуру с поддеревьями в каж­дой точке, в которой какой-то предикат был развернут в схему. Пропозиции появляются в терминальных узлах дерева.

Рис. 9. Схема рекурсии.

Схема

аналогии

Сходства

Различия

Схема

идентификации

Идентификация -►

Схема

идентификации

Идентификация Аналогия -►

Конкретная-

иллюстрация

Атрибутив Конкретная- иллюстрация

(1) „Хоби Кэт“ — это марка катамарана, (2) который является разновидностью парусной шлюпки. (3) У катамаранов, как и у всех парусных шлюпок, есть паруса и мачта, (4) однако у них не один корпус, а два. (5) То, что вы там видите, это катама­ран. (6) У катамаранов типа Хоби Кэт есть брезентовый кокпит, соединяющий два понтона, и один или два паруса. (7) У 16-футового Хоби Кэт есть грот-мачта и стаксель, у 14-футового — только грот-мачта.

На рис. 9 показан гипотетический пример рекурсивного при­менения схем. В ответе на вопрос „Что такое Хоби Кэт?" исполь­зуется схема идентификации.

Хотя система TEXT способна в некоторых случаях осуществ­лять рекурсию, полная рекурсия типа той, которая только что про­иллюстрирована на примере, обычно не выполняется. Чтобы система была полностью рекурсивной, схема должна быть написана для каж­дого риторического предиката. На сегодняшний день схемы написаны только для четырех (из десяти имеющихся) предикатов. (Предпо­лагается, что в приведенном примере схема аналогии соответствует схеме сравнения и противопоставления, однако для подтвержде­ния этого требуется дополнительное исследование).

Другую проблему при рекурсивном использовании схем пред­ставляет собой вопрос о том, когда необходима рекурсия. Совер­шенно очевидно, есть ситуации, когда для достижения коммуника­тивной цели достаточно просто одного предложения, а в других слу­чаях может понадобиться более подробное объяснение. Одна из проверок на необходимость рекурсии основана на оценке знаний пользователя. В приведенном выше примере говорящий дает подроб­ную идентификацию „Хоби Кэт“, если слушающий несведущ в парус­ном спорте. Исследования случаев необходимости детализации ве­дутся в настоящее время Пэрисом (Paris, 1984). Для разработки исчерпывающей теории рекурсивности должна быть построена полная модель пользователя (см. Allen — Perrault, 1980; Moore, 1980; Rich, 1979).

5.2.