2.2.4. Направления молодежных социальных проектов
экономико-предпринимательское;
информационное;
экологическое;
социокультурное;
нравственно-психологическое.
Экономико-предринимательское направление включает инновационные проекты, рассматривающие развитие уровня материального благосостояния и благополучия молодежи, обеспечение современного качества жизни, исключение приниженного состояния молодежи в материальных условиях: отсутствие жилья и безработица.
Инициативы в области социально-экономического развития позволяют молодежи включиться в управленческую деятельность, экономические (предпринимательские) структуры.В ноябре 2000 года в г. Южно-Сахалинске состоялся семинар-тре-нинг для представителей некоммерческих организаций и местного самоуправления города (24 участника). Семинар был организован при поддержке Сахалинской региональной общественной организации "Центр социального партнерства" и Сахалинской областной общественной организации по поддержке общественных инициатив "Открытый мир" (diva@sakhalin.ru). Содержание семинара включало принятие бюджетных решений, прикладной бюджетный анализ, социальный заказ, распределение финансовой ответственности, вопросы составления бюджета и долгосрочного финансового планирования37.
Данный семинар, работавший в проектном режиме показал, что молодежь плавно входит в экономическое сообщество страны. В развертывании инновационного процесса в России важно участие молодежи в социальном проектировании, улучшающем положение эконо-мики в судостроении, авиастроении, автомобилестроении, в горнорудной и металлургических отраслях.
В Нижнем Новгороде, в Нижегородском институте экономического развития, был разработан молодежный проект "Карьера", составной частью которого является деловая игра "Бизнес". Подростки живут в государстве, выбирают президента, работают в правительстве, в банках, на биржах, в магазинах, на частных предприятиях.
Они пробуют себя в множестве профессий: чиновников, менеджеров, финансистов, актеров, художников и т.д. Они приобретают опыт ориентирования в условиях рыночной экономики. Эта игра создает атмосферу социальной активности, здоровой конкуренции, развивает у подростков ини-циативность, коммуникабельность, обучает этике деловых отношений38.Еще больший интерес представляет комплексная игра "Новая цивилизация", которая моделирует ситуацию на планете, когда взаимодействуют различные государства. Команда каждой школы (10-15 человек) одновременно выступает в роли:
а) правительства государства, решающего экономические и социальные проблемы, как внутренние, так и международные;
б) делегации государства, представляющей его интересы в политической и юридической сферах на международном уровне (прежде всего, это выборы Генерального Секретаря и формирование нового состава Международной Ассамблеи).
Игровое взаимодействие осуществляется по следующим направлениям:
Еще по теме 2.2.4. Направления молодежных социальных проектов:
- 3.2.3. Бизнес-план и управление молодежными социальными проектами
- 3.3.1. Оценка социального эффекта от внедрения молодежного проекта
- § 3. Востребованность и эффективность принципиально новых решений в молодежных проектах
- Методологические подходы социальной теории к изучению проблем социального инновационного проектирования в региональной молодежной политике
- Инновационное молодежное социальное проектирование
- Глава IМетодологические подходы социальной теории к изучению проблем социального инновационного проектирования в региональной молодежной политике
- 1.1.6. Социальный проект и социальное проектирование как специфический вид деятельности
- § 1. Технологическое обоснование социального инновационногопроектирования в региональной молодежной политике
- Классификация социалъных норм участников социалъных проектов регионалъной молодежной политики
- Социальные изменения как естественные и постоянные процессы общественной жизни в любой социальной системе и ее элементах. Направленность социальных изменений.Социальное развитие, социальный прогресс и социальный регресс. Революция и эволюция как формы социальных изменений.Теория общественного прогресса в марксисткой школе социологии.Г.Спенсер, Э.Дюркгейм, Ф.Теннис и их вклад в теорию эволюционного развития общества.Теории индустриального (Р. Арон, У.Ростоу) и постиндустриального общества (Д.Белл