<<
>>

Об авторах

ВАССЕРМАН Людвиг Иосифович — доктор медицинских наук, руководитель лаборатории клинической психологии Санкт-Пе- тербергского научно-исследовательского психоневрологического института им. В. М. Бехтерева, профессор кафедры медицинской психологии и психофизиологии психологического факультета Санкт-Петербургского Государственного университета. Автор свы­ше 150 работ по проблемам медицинской психологии. Основные направления научных исследований: разработка методов психо­логической диагностики в медицине и психологии, нейропсихо­логия, психосоматика и организация медико-психологической службы.

ГОРЬКОВАЯ Ирина Алексеевна — доктор психологических наук, руководитель психологической лаборатории Санкт-Петер­бургского института повышения квалификации работников про­куратуры, профессор кафедры психологии личности психолого­педагогического факультета Санкт-Петербургского Государствен­ного педагогического университета им. А. И. Герцена. Основные направления научных исследований: проблемы делинквентного поведения подростков, судебно-психологическая экспертиза.

РОМИЦЫНА Елена Евгеньевна — кандидат психологических наук, научный сотрудник лаборатории клинической психологии Санкт-Петербергского научно-исследовательского психоневроло­гического института им. В. М. Бехтерева, доцент кафедры клини­ческой психологии психолого-педагогического факультета Санкт- Петербургского Государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. Основные направления научных исследований: проблема тревожности у детей и подростков; разработка методов психологической диагностики межличностных отношений детей, подростков и их родителей, а также комплексного подхода к ана­лизу детских рисунков.

Лаборатория клинической психологии Психоневрологического института им. В. М. Бехтерева

Адрес: 192019, Санкт-Петербург, ул. Бехтерева, д.З

Тел.: (812) 567-72-00; 265-04-44;

Факс: (812) 265-04-44

E-mail: lw@kc5566.spb.edu

Адрес в Интернете: www.bechterev.org

Компьютерный психодиагностиче­ский инструментарий с обучением и консультированием пользователей

Патохарактерологический диагностический опросник для подростков (ПДО)

Автор теста и базы знаний — проф. А. Е. Личког,

Модификация базы знаний — к. псх. н. £. Е. Ромицына-,

Программист — В. В. Симаков.

Предназначена для определения в возрасте 14-18 лет типов акцентуаций характера и типов психопатий (10 основных типов и ряд смешанных), а также сопряженных с ними некоторых психологических установок (склонности к алко­голизации, делинквентности, диссимуляции, конформности и др.) и признаков, указывающих на риск формирования психопатии, депрессии, социальной деза­даптации.

Может широко использоваться при разработке реабилитационных и психо­терапевтических программ для подростков с нарушениями социальной адапта­ции, поведенческими отклонениями, в медико-педагогической, судебной, военной экспертизе, для клинических верификаций патологических девиаций характера и психопатоподобных нарушений; тип акцентуации учитывается при профессио­нальной ориентации подростка, формировании коллективов и команд, в семей­ном консультировании.

Примеры работы методики

Пример 1. Психологическое заключение по данным компьютер­ной методики ПДО на испытуемого С., 15 лет.

По результатам исследования характерологических особенностей испытуемого опросником ПДО выявляется преобладание в струк­туре личности эпилсптоидно-нсустойчивых черт.

Причем, на пер­вый план выступают черты эпилсптоидности. Наличие подобных характерологических особенностей определяет склонность к аффек­тивной взрывчатости, напряженное состояние инстинктивной сфе-

ры, а также вязкость, тугоподвижность, тяжеловесность, инерт­ность, откладывающие отпечаток на всю психику — от моторики и эмоциональности до мышления и личностных ценностей. Опреде­ляемые наряду с этим нервно-эмоциональная неустойчивость и сла­боволие говорят о наличии характерологических черт неустойчи­вого типа.

При этом необходимо отметить наличие дискордантности харак­тера, когда наряду с неустойчивыми чертами (неустойчивость эмоций, слабость воли, невозможность выработки стойкого жиз­ненного стереотипа, безделье) подросток отмечает достаточно высокую вероятность проявления несовместимых с ними — пси­хастенических (педантизм, навязчивые опасения в отношении своей несостоятельности, тревожность в ситуациях выбора). По­мимо этого следует отметить выявляемые в исследовании при­знаки дезадаптации в форме повышенной эмоциональной чув­ствительности, навязчивых опасений и общей астенизации. При­знаков формирования психопатии не выявляется.

Пример 2. Психологическое заключение по данным компьютер­ной методики ПДО на испытуемого М., 14 лет.

По результатам исследования характерологических особенностей испытуемого опросником ПДО выявляется умеренно-выраженное преобладание в структуре личности эпилептоидных черт. Нали­чие подобных характерологических особенностей определяет склонность к аффективной взрывчатости, напряженное состоя­ние инстинктивной сферы, а также вязкость, тугоподвижность, тяжеловесность, инертность, откладывающие отпечаток на всю психику — от моторики и эмоциональности до мышления и лич­ностных ценностей.

При этом необходимо отметить тот факт, что наряду с определяе­мой в исследовании тенденцией к повышенной откровенности при ответе на вопросы обнаруживается достаточно высокий процент отказов от выбора утверждений, свидетельствующий о некоторой скрытности испытуемого, нежелании раскрывать свои пережива­ния в отношении отдельных тем (детство, секс, одиночество, не­удачи, лидерство). Данный факт может свидетельствовать об ощу­щении особой эмоциональной значимости данных переживаний, связанной с наличием определенных личностных проблем в этих сферах. Возможно, именно с этим связано преобладание черт жен­ственности, выявляемое в данном исследовании.

Пример 3. Психологическое заключение по данным компьютер­ной методики ПДО на испытуемого Е., 16 лет.

По результатам исследования характерологических особенностей испытуемого опросником ПДО выявляется преобладание в струк­туре личности эпилептоидно-неустойчивых черт. Причем, на пер­вый план выступают черты неустойчивости, определяющие сла­боволие, характерные поведенческие нарушения, нежелание тру-

диться, отсутствие реальных планов на будущее, неумение занять себя. Безволие отчетливее всего выступает, когда дело касается учебы, труда, исполнения обязанностей и достижения определен­ных целей. Помимо этого, присутствие в структуре личности та­ких особенностей психо-эмоционального реагирования, как вяз­кость, тугоподвижность, инертность, откладывающих отпечаток на всю психику — от моторики и эмоциональности до мышления и личностных ценностей, свидетельствует о наличии черт эпилеп- тоидности.

Кроме того, необходимо отметить наличие дискордантности ха­рактера, когда наряду с неустойчивыми чертами (неустойчи­вость эмоций, слабость воли, невозможность выработки стой­кого жизненного стереотипа, безделье) подросток отмечает до­статочно высокую вероятность проявления несовместимых с ними — психастенических (педантизм, навязчивые опасения в отношении своей несостоятельности, тревожность в ситуациях выбора).

Помимо этого следует отметить выявляемые в иссле­довании признаки дезадаптации по неустойчивому типу в виде транзиторных непсихотических расстройств (преимуществен­но поведенческих). Довольно низкий показатель конформнос­ти же, в свою очередь, дает основание предполагать вероятность формирования психопатических черт по эпилептоидиому типу. При этом, в исследовании выявляется выраженный риск нача­ла употребления наркотических или других токсических ве­ществ. Другими словами, для данного испытуемого морально- этические и дисциплинарные факторы не служат серьезной преградой для того, чтобы испытать «кайф», пережить развле­кающие галлюцинации и т. п.

Подростки о родителях (ПоР)

Руководитель проекта и консуль­тант — проф. Л. И. Вассерман',

Автор адаптации методики — д. псх. н. И. А. Горьковая', Эксперт-психолог — к. псх. н. Е. Е. Ромицына;

Программист — Е. И. Ананьева.

Предназначена для исследования особенностей семейного воспитания, ока­зывающих влияние на формирование личности подростка; выявляются типы и методы воспитательной практики родителей, характер детско-родительских вза­имоотношений в семьях подростков 13-18 лет (мальчиков и девочек), а также тот образ, который создал подросток об этих отношениях под влиянием осознавае­мых и неосознаваемых факторов.

Используется в семейном консультировании, школьной и медико-педагоги­ческой диагностике, при выборе тактики психокоррекции и психотерапии вслуча- ях нарушений социальной адаптации и невротических расстройствах у подрост­ков.

Пример работы методики

Ниже представлен образец компьютерного психодиагностическо­го заключения поданным компьютерной методики ПоР на испы­туемую К., 16 лет.

При исследовании особенностей взаимоотношений испытуемой со своими родителями и семейной ситуации в целом выявляется ряд особенностей. Так, в результате клинико-психологического исследования мать испытуемой, представляется женщиной власт­ной, привыкшей всегда и во всем доминировать над окружающи­ми. Не переносит критики или даже малейшего сомнения в пра­вильности проводимой ей тактики межличностного взаимодей­ствия в семье. Отец полностью подчинен ее требованиям. «Что я ему скажу, то он и будет делать». Кдочери отношение формальное в эмоциональном плане. Говоря о любви и заботе о ней, оперирует фразами — «мы столько денег тратим на нее», «она ни в чем не нуждается, у нее все есть — красивые вещи, отдельная комната и т.п.», «любое ее требование (какая-то вещь, модная одежда и т.п.) выполняется незамедлительно».

В то же время, девочка описывает отношение родителей к себе как амбивалентное. С одной стороны — это декларации любви и забо­ты, с другой — холодность и отчужденность, отсутствие эмоциональ­ной заинтересованности (обоих родителей). Данный тип условно можно охарактеризовать как потворствующая гиперпротекция. Кроме того, с точки зрения девочки, мать демонстрирует отверга- юще-отстраненное отношение наряду с эмоциональной заинте­ресованностью. Результаты такого рода могут указывать, с одной стороны, на высокий уровень непоследовательности, ведущей к невротическим состояниям, а с другой, эта конфронтация может являться реакцией на болезнь по типу растерянности.

Отец, в свою очередь представляется человеком мягким, покла­дистым, но в то же время, избегающим эмоциональных контактов с дочерью, предпочитающим формальное исполнение своих «обя­занностей» родителя эмоциональному. Снижение показателей шкал Директивности и Враждебности, вероятно, указывает на вос­питательную неуверенность и боязнь того, что данные меры могут спровоцировать усиление болезненных проявлений удочери. Поведение девочки в данной ситуации может быть рассмотрено как манипулятивное.

Тест интерперсональных отношений (ТиЛи)

Авторы базы знаний и компьютерной методики — к. псх. н. С. В. Ткаченко, к. техн. н. К. Р. Червинская

Предназначена для определения на основе концепции Т. Лири характера меж­личностных отношений (выделяет 8 типов межличностного поведения и их соче-

тания) и личностных особенностей, существенных для интерперсонального вза­имодействия, выявляет зоны актуальных личностных конфликтов, уровень и на­правленность межличностных притязаний, а также причины нарушения обще­ния в малых группах; позволяет определить степень удовлетворенности собой в межличностных контактах и изменение социально-психологических свойств лич­ности под влиянием различных факторов.

Используется во всех психодиагностических ситуациях, когда исследуются индивидуальные и социально-психологические свойства личности, наиболее ча­сто — в психологическом и семейном консультировании, в профотборе, в соци­ально-психологических исследованиях коллективов и групп, групповой и инди­видуальной психотерапии различных контингентов больных.

Примеры работы методики

Пример 1. Протокол работы компьютерной психодиагностичес­кой методики ТиЛи получен в результате тестирования испытуе­мой С., 34 лет, объект описания «Я реальное». Испытуемая обра­тилась за психологической консультацией в связи жалобами на постоянное ощущение внутреннего напряжения, неудовлетворен­ности собой, взаимоотношениями в семье и производственном коллективе.

Самоописание испытуемого отличается умеренными значениями и наличием отчетливых акцентов на чертах II и VII октант.

Таким образом, испытуемый воспринимает себя одновременно как недоверчивого и отзывчивого человека.

Ведущими чертами характера считает с одной стороны такие свой­ства как скептичность, щепетильность, склонность к обидчивос­ти, а с другой стороны — доброта, мягкосердечие, способность сопереживать и сочувствовать окружающим, готовность помогать и заботиться о других.

Такая противоречивая самооценка свойственна лицам с пробле­мой подавляемой враждебности (стремление к эмоционально- теплым отношениям в сочетании с недоверчивостью).

Пример 2. Протокол работы компьютерной психодиагностической методики ТиЛи получен в результате тестирования испытуемого П., 28 лет, объект описания «Я реальное». Испытуемый находился на стационарном лечении в клинике восстановительной терапии пси­хически больных Института им В.М.Бехтерева. Направлен на пси­хологическое исследование для уточнения особенностей актуаль­ного психического состояния и индивидуальных особенностей лич­ности в связи с задачами клинической диагностики и определения задач и методов психотерапии и социальной реабилитации. Самоописание испытуемого отличается высокими значениями и наличием отчетливых акцентов на чертах VI, IV и V октант.

Таким образом, испытуемый воспринимает себя одновременно как конформного, подозрительного и покорно-застенчивого человека.

Такая противоречивая самооценка свойственна лицам с пробле­мами доверия, отличающимся повышенной ранимостью в соче­тании с чрезмерной потребностью в любви и опеке.

Результаты исследования, вероятно, свидетельствуют об акценту­ации характера испытуемого.

Пример 3. Протокол работы компьютерной психодиагностичес­кой методики ТиЛи получен в результате тестирования испытуе­мой Л., 44 лет, объект описания «Я реальное». Испытуемая обра­тилась за психологической консультацией в связи с проблемами социального взаимодействия в производственном коллективе (ра­ботает преподавателем физики в общеобразовательной школе) и семейными конфликтами (постоянные ссоры с мужем, «не нахо­дит общего языка» с дочерью-подростком, которая стремится ос­вободиться от гиперопеки матери).

Самоописание испытуемого отличается умеренными значениями и наличием отчетливых акцентов на чертах И и III октант.

Из этого следует, что испытуемый воспринимает себя как незави­симого и жесткого человека.

Ведущими чертами своего характера считает такие свойства как чувство собственного достоинства, уверенность в себе, стремле­ние к соревнованию с окружающими, независимость в поступках и оценках, а также чувство справедливости в сочетании с искрен­ностью, прямолинейностью, непосредственностью в поведении. Полученные данные могут быть свойственны спонтанным и на­пористым в общении лицам, отличающимся недостаточной кон­формностью и, возможно, завышенной самооценкой.

<< | >>
Источник: Вассерман Л. И.и др.. Родители глазами подростка: психологическая диагностика в медико-педа- гогичсской практике. Учеб, пособие. — СПб.: «Речь»,2004. — 256 с.. 2004

Еще по теме Об авторах:

  1. ПРОБЛЕМА ОБРАЗА АВТОРА В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
  2. Статья 1265. Право авторства и право автора на имя
  3. Сведения об авторах
  4. 5.6. ОСНОВНЫЕ СЕМАНТИКО-СТИЛЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. ОБРАЗ АВТОРА
  5. Сведения об авторах
  6. ОБ АВТОРАХ
  7. Об авторах
  8. Об авторах
  9. Рождение автора — тема искусства XX века
  10. YI. Погляди автора літопису Самовидця, його симпатії й антипатії