<<

ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ Учебный цикл «Основы медицинской психологии и психодиагностики»

На протяжении 30 лет Психоневрологический институт им. В. М. Бехтере­ва — ведущее учреждение М3 РФ по медицинской психологии и психотерапии — проводит последипломную подготовку и усовершенствование психологов, вра­чей и педагогов-психологов в рамках учебных циклов

Обучение проводится на базе лаборатории клинической психологии Психо­неврологического института им.

В. М. Бехтерева и включает лекции, семинары, практические и тренинговые занятия в течение 35 рабочих дней (380 часов).

Наряду с теоретическими знаниями, вопросами организации медико-психо- логической службы, слушатели знакомятся с работой психологов в различных областях клинической (психиатрия, неврология, клиника пограничных состоя­ний и психосоматических расстройств и др.) и профилактической медицины, а также обучаются основам работы с наиболее распространенными и адекватны­ми для практической работы психологов (диагностика, экспертиза, медико-педа­гогическая практика, психотерапия) психодиагностическими (в том числе ком­пьютерными) методиками, разработанными, модифицированными и адаптиро­ванными в Психоневрологическом институте им. В. М. Бехтерева.

Программа цикла (разработчики программы обучения и руководители учеб­ного цикла: руководитель лаборатории клинической психологии института им. В. М. Бехтерева, профессор кафедры медицинской психологии и психофизи­ологии психологического факультета Санкт-Петербургского Государственного Университета, доктор медицинских наук, профессор Л. И. Вассерман и старший научный сотрудник лаборатории клинической психологии института им. В. М. Бехтерева, доцент кафедры медицинской психологии и психофизиоло­гии психологического факультета Санкт-Петербургского Государственного Уни­верситета, кандидат психологических наук О. Ю. Щелкова).

Теоретические и организационные вопросы работы психологов в медицине и смежных областях. Основные принципы и методы работы психолога в психиат­рии, клинике неврозов и пограничных состояний, наркологии, неврологии и ней­рохирургии, с больными психосоматического и соматопсихического профиля, группами риска нарушений психической адаптации, с детским и подростковым контингентами больных в реабилитационной практике и в сфере социального обслуживания больных и инвалидов (50 часов).

Патопсихологические (нестандартизованные) методики исследования позна­вательных процессов (24 часа).

Принципы и методы нейропсихологической диагностики (8 часов).

Тестовые методики исследования мышления и интеллекта (24 часа).

Многошкальные личностные опросники (36 часов).

Специализированные личностные опросники (28 часов).

Проективные личностные тесты (24 часа).

Основные принципы и методы психодиагностики в клинике психосомати­ческих и соматических расстройств (12 часов).

Психодиагностика детей и подростков (28 часов).

Общие и частные вопросы психотерапии и психологической коррекции (24 часа).

Психологические основы психопрофилактики и психогигиены (12 часов).

Основы психодиагностики в практике экспертной работы (8 часов).

Компьютерная психодиагностика: теория и практика (20 часов).

Индивидуальные консультации и супервизия (38 часов).

Заключительный семинар (8 часов).

В программу может быть включена факультативно интенсивная тренинговая подготовка (36 часов), направленная на развитие навыков профессионального общения, решение конфликтных ситуаций и повышение социальной компетент­ности личности.

Занятия проводят известные в России специалисты в области медицинской (клинической) психологии, в том числе, доктора и кандидаты наук — научные сотрудники Психоневрологического института им. В. М. Бехтерева, профессора и преподаватели психологического факультета СПб Государственного Универси­тета, СПб Медицинского Университета им. И. П. Павлова, СПб Медицинской Академии последипломного образования и других ВУЗов.

В процессе обучения слушатели получают необходимый психодиагностичес­кий инструментарий, пособия и прочие материалы.

По окончании обучения лица, работающие в области медицинской психо­логии и прошедшие последипломную подготовку (настоящий цикл), сдают ком­пьютерный экзамен для получения соответствующего удостоверения, необходи­мого для аттестации.

Гарантийное письмо-заявку с указанием Ф. И. О. слушателя, образования, места работы, адреса и телефона направлять по адресу: 193019, Санкт-Петербург, ул.Бехтерева, д.

3. Психоневрологический институт им. В. М. Бехтерева, лабора­тория клинической психологии.

Семинар «Новые информационные технологии в медицине и психологии»

Семинар проводится Лабораторией клинической психологии Психоневро­логического института им. В. М. Бехтерева совместно с ООО ДИАЛ (инноваци­онные технологии в гуманитарных областях).

Наряду с теоретическими знаниями, слушатели знакомятся с использовани­ем информационных технологий в различных гуманитарных областях и получают практические навыки по работе с персональным компьютером, программами об­работки экспериментальных данных, специфическими медицинскими и психо­диагностическими пакетами.

Семинар состоит их трех частей.

1. Работа на персональном компьютере, аппаратное и программное обеспе­чение компьютера, программы обработки экспериментальных данных.

2. Медицинская информатика.

3. Компьютерная психодиагностика.

Слушатели имеют возможность выбрать интересующие их разделы и прохо­дить обучение частично или целиком. Сроки проведения: по мере комплектова­ния групп.

Ниже представлены программы соответствующих разделов.

1. Работа на персональном компьютере, аппаратное и программное обеспе­чение компьютера, программы обработки экспериментальных данных (разработ­чик программы сотрудник института им. В. М. Бехтерева, математик-програм­мист А. Я. Вукс).

Основные понятия об аппаратном обеспечении IBM PC-совместимых пер­сональных компьютеров. Процессор. Системы памяти. Видеосистема. Аудиосис­тема. Устройства связи. Устройства ввода и вывода данных

Основные понятия о программном обеспечении IBM PC-совместимых пер­сональных компьютеров. Системное программное обеспечение. Прикладное программное обеспечение. Офисные пакеты, утилиты, обеспечение работы в сети Интернет (браузеры), почтовые программы. Вирусы. Эргономика и безо­пасность.

Обработка экспериментальных данных. Проектирование базы данных. Клас­сификация признаков. Основы статистических методов. Примеры использования современных статистических пакетов

2.

Медицинская информатика (разработчик программы врач-нейрофизиолог и инженер-системотехник, научный сотрудник лаборатории нейро- и психофи-

экологии института им. В. М. Бехтерева, преподаватель медицинского факульте­та Санкт-Петербургского Государственного Университета, кандидат медицинских наук Е. Л. Вассерман).

Предмет медицинской информатики. Информация и информационные си­стемы в современной медицине. Понятия информации и данных, количество ин­формации, особенности медицинской информации. ЭВМ как инструмент для работы с медицинской информацией. Персональный компьютер как важнейшая часть современного автоматизированного рабочего места врачей различных спе­циальностей.

Особые требования, предъявляемые к аппаратной части персонального ком­пьютера на рабочем месте врача: быстродействие, объем машинной памяти, отка­зоустойчивость. Устройства долговременной памяти, используемые для создания медицинских архивов. Устройства ввода и вывода в медицинских компьютеризи­рованных системах (диагностических, лечебных, с биологической обратной свя­зью).

Составление технического задания при проектировании прикладных про­грамм и программно-аппаратных комплексов медицинского назначения (лечеб­ных и диагностических, скрининговых и моноторинговых): элементы алгорит­мизации, понятие об открытых и закрытых системах, обработка ошибок и не­штатных ситуаций, тестирование и надежность.

Медицинские базы данных: структуры данных, понятия базы данных и бан­ка данных, элементы теории баз данных, понятия о реляционной модели данных и нормализации структуры данных. Системы управления базами данных.

Медицинские системы обработки сигналов, задачи и общие принципы орга­низации. Аналоговые, дискретные и цифровые сигналы, аналоговые и цифровые системы обработки сигналов, аналого-цифровой преобразователь (принцип ра­боты и основные параметры), оцифровка аналоговых сигналов для ввода в ЭВМ.

Предварительная обработка сигналов: понятие о размывании данных, экран­ный образ сигнала, виртуальные электрофизиологические отведения, цифровая частотная фильтрация, обработка артефактов.

Методы автоматизированного анализа электрофизиологических данных: спо­собы частотного анализа, спектрально-корреляционный анализ, кросскорреляци- онный и кросс-спектральный анализы, когерентный анализ. Структурный анализ, интервальный анализ. Модельные методы (локализация эквивалентного диполя).

Методы автоматических распознавания и интерпретации сигналов в меди­цинской диагностике.

Основы реконструктивной томографии. Приложение принципов реконст­руктивной томографии к ультразвуковым, рентгеновским, ЯМР и радиоизотоп­ным методам диагностики.

Способы представления научной и медицинской информации: табличное, диаграммное, рисуночное, текстовое, компьютерная анимация, основные пра­вила представления информации, возможности компьютерных систем представ­ления информации.

Вычислительные сети в медицинских учреждениях: локальные и региональ­ные вычислительные сети, сетевая архитектура, распределенные медицинские базы данных, автоматизированные системы управления.

Медицинская информация в глобальных вычислительных сетях: Internet (ад­ресация, электронная почта, FTP, всемирная паутина), базы данных в Internet, зашита информации в вычислительных сетях. Понятие о телемедицине, виды те­лемедицинских услуг, средства передачи телемедицинской информации, новые технологии в телемедицине, проблемы и перспективы развития телемедицины.

3. Компьютерная психодиагностика (разработчик программы старший на­учный сотрудник лаборатории клинической психологии института им. В. М. Бех­терева, доцент кафедры медицинской психологии и психофизиологии психоло­гического факультета Санкт-Петербургского Государственного Университета, кан­дидат технических наук К. Р. Червинская).

Традиционная психометрическая парадигма конструирования методик и шкал. Технология анализа данных в психодиагностике. Структура и свойства экспери­ментально-психологических данных. Методы анализа данных в психодиагности­ке. Этапы конструирования тестов и шкал. Формирование информационной базы исследования. Построение диагностической модели. Критериатьно-ключевой и факторно-аналитический принципы конструирования тестов. Стандартизация и испытание диагностической модели.

Психосемантическая парадигма конструирования методик и шкал. Техно­логические приемы формирования экспериментально-психологических данных. Субъективное шкалирование. Ранжирование. Сортировка. Ассоциативный экс­перимент. Семантический дифференциал. Техника репертуарных решеток. Ком­пьютерная психодиагностическая методика «Репертуарный тест».

Конструирование компьютерного психодиагностического инструментария на основе технологии инженерии знаний. Понятие компьютерного психодиаг­ностического инструментария. История развития. Отличие компьютерных вер­сий психодиагностических методик от их «бланковых» вариантов. Отличие ком­пьютерных версий от компьютерных психодиагностических методик. Особенно­сти исследования испыгуемыхс помощью компьютерного психодиагностического инструментария.

Введение в инженерию знаний. Инженерия знаний в психодиагностике. Роль опыта медицинского психолога при интерпретации результатов тестирования ис­пытуемых с помощью различных психодиагностических методик. Обзор психо­логических исследований по проблеме проведения экспертизы. Психологичес­кие исследования профессионального опыта человека. Проблема извлечения зна­ний и опыта медицинского психолога для создания компьютерной интерпретации тестовых данных. Методы извлечения знаний.

Стратегии построения компьютерных интерпретаций результатов тестиро­вания: «приписывание портретов», «склейка текста». Способы разрешения про­тиворечий при создании компьютерных интерпретаций результатов тестирова­ния: способ «поглощения», указание контекста, стратегия компромисса.

Когнитивная психология и инженерия знаний. Понятие когнитивной струк­туры. Виды когнитивных структур: деревья, пространства, цепочки, сети, клас­теры. Модели семантической организации памяти человека. Модели интерпре­тации тестовых данных с помощью различных психодиагностических методик.

Компьютерная интерпретация результатов тестирования с помощью мето­дики MMPI.

Компьютерная интерпретация результатов тестирования с помощью мето­дики интерперсональных отношений Т. Лири.

Компьютерное психодиагностическое заключение по результатам исследо­вания с помощью одномерных методик и методике независимыми шкалами. Са- мооненочная шкала депрессии В.Зунга (система УДС), опросник для диагности­ки пограничных нервно-психических расстройств (система ОНР), симптомати­ческий опросник невротических расстройств (система ОНР-СИ).

Компьютерное психодиагностическое заключение по результатам исследо­вания с помощью многомерных методик с совместимыми однонаправленными и разнонаправленными шкалами. Шкалы тревожности Ч. Спилбергера (система СЛТ). Методика определения уровня субъективного контроля УСК (система УСК).

Компьютерное обучение в психодиагностике. Компьютерная обучающая- экзаменационная система по интерпретации данных MMPI (Экзаменатор-ММР1). Обучение с помощью этой системы интерпретации различных профилей MMPI.

<< |
Источник: Вассерман Л. И.и др.. Родители глазами подростка: психологическая диагностика в медико-педа- гогичсской практике. Учеб, пособие. — СПб.: «Речь»,2004. — 256 с.. 2004

Еще по теме ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ Учебный цикл «Основы медицинской психологии и психодиагностики»:

  1. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  2. Тема 5Система методов психологии
  3. ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ Учебный цикл «Основы медицинской психологии и психодиагностики»