Практическое занятие 17. Лексика с точки зрения ее происхождения

Цель – расширить и углубить знания о лексике как открытой с точки зрения ее происхождения системе; получить представление о лексике исконно русской и заимствованной, о причинах и путях заимствований; уяснить отличительные признаки групп исконно русской лексики: индоевропейской, общеславянской, восточно-славянской и собственно русской; выработать и закрепить навык определения происхождения слова по словарям и по специфическим признакам.

Ключевые понятия

Лексика (исконно русская, индоевропейская, общеславянская, восточнославянская, собственно русская, иноязычная).

Вопросы

1. Что значит «открытая языковая система»? открытость – это хорошо или плохо?

2. На какие группы делится лексика русского языка с точки зрения ее происхождения?

3. Исконно русская лексика и ее состав: индоевропейская, общеславянская, восточнославянская, собственно русская.

4. Причины и пути заимствований.

Задания

1. Все слова из стихотворения омского поэта Ю. Перминова проанализируйте с точки зрения их происхождения. Сначала сделайте самостоятельные предположения, затем сверьтесь с этимологическими словарями (см.: [27] или любой другой). Пользуйтесь двумя способами определения происхождения слов.

Дым из трубы сочится косо.

Избушка.

Ночь.

Легко от грусти.

Нет ни души.

Лишь я

и … космос.

Уже не глушь.

Не захолустье.

2. Выпишите из этимологического словаря (см.: [27]) по два примера на все пласты исконно русской лексики. Приведите доказательства.

3. Определите происхождение вашего личного имени (Анна, Мария и т. д.), его значение; эту же работу проделайте с названиями месяцев года.

☺

1. Повторите тему «Тире между подлежащим и сказуемым» по [7], [33], [52]. Сгруппируйте материал, представив его в виде таблицы, или схемы, или алгоритма.

2. Письменно выполните упр.306 из [52].

3. В указанном упражнении:

а) найдите 2 случая (на выбор) употребления многозначного слова. Охарактеризуйте их по схеме: первичное – вторичное, способ образования вторичного значения, прямое – переносное, общеязыковое – окказиональное, свободное – несвободное;

б) слова по их синтаксической функции и подберите к ним омонимичные пары, укажите вид омонимии:

– сказуемое и прямое дополнение в предложении I № 2;

– подлежащее в предложении I № 6.

Есть ли другие виды омонимии в упр. 306? Если да, то приведите примеры;

в) к словам святая (I, № 1), огласившие (I, № 10), скверный (I, № 7) подберите синонимы, определите тип синонимического ряда, объясните авторский выбор;

г) приведите примеры антонимов, укажите их функции;

подберите антонимы ко всем, если это возможно, словам в предложении II № 2.