ФОНЕТИЧЕСКИЙ звуко-буквенный разбор слов онлайн
 <<
>>

ПРОГРАММА 2: ФУНКЦИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫЙ СИНТАКСИС'

Авторы программы исходят из того, что язык существует, осуществляется в текстах. Текст понимается как продукт, результат речевой деятельности человека — письменной и устной, монологической и диалогической, деловой, бытовой, поэтической и др.

При таком подходе синтаксическая наука приобретает особое значение как дисциплина, обобщающая все, что было изучено в предшествующих курсах, и демонстрирующая, как все языковые средства взаимодействуют в создании текстов. Лексика, семантика, морфология и синтаксис совместными усилиями организуют смысл текста, и только через текст разные языковые единицы обнаруживают свои сущностные свойства.

Каждая грамматическая единица заключает в себе ответ на три вопроса: Что выражено? Зачем, с какой целью? Как выражено?

Эта тройственная характеристика языкового явления, обнаруживающая в нем неразрывную обусловленность значения, функции и формы, составляет основной принцип анализа. Функция понимается как предопределенный категориально-семантическим значением любого элемента способ его участия в построении коммуниката, для чего морфология облекает каждый элемент в соответствующую форму.

Последовательное применение этого принципа преодолевает разрыв между формальным и содержательным аспектами, между словарем и грамматикой, между языком-системой и языком-текстом.

Современная лингвистика ставит в центр языковых исследований фигуру человека — как лица говорящего и главного действующего лица в мире, о котором он говорит. Г оворящий, порождая тексты, выбирает не только их темы, но и средства, приемы их построения, независимо от того, действует ли он в этом случае осознанно или автоматически. Выбор средств определяется рядом факторов: смысловыми потребностями, пространственно-временной позицией говорящего по отношению к сообщаемому, способом восприятия — путем непосредственного наблюдения или логического осмысления, отношением к адресату речи и коммуникативными намерениями.

Комплексы этих взаимодействующих факторов формируют коммуникативные типы, или регистры, речи. Конкретные реализации регистровых признаков в тексте, их чередование и сочленение создают композицию текста.

В программе синтаксический строй русского языка представлен в последовательных отношениях между единицами, которые могут рассматриваться как в интересах анализа — от целого к элементам, так и в интересах синтеза — от элементов к целому.

Синтаксема, или синтаксическая форма слова, — первичная, элементарная конструктивно-смысловая единица; распространенная синтаксе- ма дает словосочетание. Синтаксема, соответственно функциональносмысловым качествам своего типа, становится определенным компонентом предложения. Предложение, основная коммуникативная единица синтаксиса, семантико-грамматическим составом своих компонентов отображая тот или иной тип явлений действительности, тем самым определяет и свое место в типологии предложений. Основные типы предложений, образующие центр синтаксической системы, различаются по категориальным значениям предикатов, представленным знаменательными частями речи: сообщения о действии субъекта, о состоянии его, о качестве, о количестве, о принадлежности предмета к классу.

Соответственно смысловым потребностям исходная модель предложения распространяется и осложняется, представая в виде регулярных семантико-грамматических, экспрессивных, синонимических модификаций, составляющих периферию синтаксического поля исходной модели.

Осложнение модели элементами с дополнительной предикативностью делает модель полипредикативной, конденсирующей информацию и грамматические характеристики. Изучение «полупредикативных» и по- липредикативных конструкций подготавливает переход к сложному предложению.

Предложение или группа предложений одного регистра создают композиционные блоки (композитивы) в структуре текста, при этом минимальной регистрово-текстовой единицей может быть «полупредикатив- ная» конструкция.

Таким образом упорядоченное, основанное на причинно-следственных связях, знание о языковых средствах выражения смысла представляет язык в его соотнесенности с человеком и миром, позволяет перейти от классификационной, номенклатурной грамматики к грамматике объяснительной, функционально-коммуникативной.

<< | >>
Источник: Е. А. Галинская, Е. В. Клобуков. Русский язык и его история: Программы кафедры русского языка для студентов филологических факультетов государственных университетов. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: МАКС Пресс,2007. — 480 с.. 2007

Еще по теме ПРОГРАММА 2: ФУНКЦИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫЙ СИНТАКСИС':

  1. 3.4. Система функциональных стилей русского языка
  2. СОДЕРЖАНИЕ
  3. ПРОГРАММА 2: ФУНКЦИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫЙ СИНТАКСИС'
  4. ПРОГРАММА 3: ТЕОРИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО СИНТАКСИСА'
  5. ИСТОРИЯ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА В XVIII-ХХІ ВВ.*
  6. ПРОГРАММА 1*
  7. ЧАСТЬ I: ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА В ЦЕЛЯХ ЕГО ПРЕПОДАВАНИЯ В ИНОСТРАННОЙ АУДИТОРИИ
  8. ЛИТЕРАТУРА
  9. Структурно-семантическое направление в современной русистике.
  10. Источник новых идей.
  11. ПРЕДИСЛОВИЕ
  12. Источники, аспекты, основные результаты и перспективы когнитивного осмысления истории изучения глаголов речи