Исследование взаимосвязи иноязычной коммуникативной компетентности и параметров личностного и коммуникативного потенциала студентов

В исследовании, направленном на определение специфики проявления параметров личностного и коммуникативного потенциала студентов технических специальностей и оценку степени взаимосвязи обозначенных параметров с уровнем ИКК (Приложение 3), приняли участие 131 человек (78 юношей и 53 девушки).

В количественном выражении в группу студентов первого курса (Группа 1) вошли 51 человек (30 юношей и 21 девушка), второго курса (Группа 2) – 56 человек (34 юноши и 22 девушки) и в группу магистрантов (Группа 3) – 24 человека (14 юношей и 10 девушек). Возраст участников исследования варьировался от 17 до 25 лет, а средний возраст выборки составил 19.57 ± 1.87, в том числе по группам: 18.33 ± 0.95; 19.27 ± 0.92; 22.92 ± 0.65, соответственно.

Методической базой данного этапа эмпирического исследования послужили опросниковые методы, направленные на изучение параметров личностного и коммуникативного потенциала студентов технических специальностей. Были использованы: тест «Жизнестойкость», опросник «Самоорганизация деятельности», Шкала толерантности к неопределенности, Шкала базисных убеждений и методика «Диагностика особенностей общения» (подробнее, Параграф 3.1).

Для оценки уровня ИКК студентов технических специальностей были использованы экспертные оценки. В качестве экспертов выступали преподаватели английского языка, ведущие занятия в группах студентов, участвовавших в данной части эмпирического исследования.

Следует отметить, что заполнение бланков опросников проходило весной 2010 и 2011 годов, что позволяло преподавателям английского языка, ведущим занятия в группах участников данного этапа эмпирического исследования в 2009/2010 и 2010/2011 учебных годах, накопить достаточно сведений для экспертной оценки уровня ИКК своих студентов. Бланки опросников предъявлялись респондентам единым блоком одномоментно, и участие в их заполнении было добровольным на основе устного согласия. Обработка методами математической статистики проводилась после того, как все полученные в ходе этой части эмпирического исследования данные были сведены в единую таблицу.