Оценка уровня иноязычной коммуникативной компетентности.

В Таблице 4 представлены средние значения и стандартное отклонение по уровню ИКК, определенному методом экспертных оценок, для исследуемой выборки в целом и в выделенных для анализа группах.

Уровень ИКК студентов технических специальностей (описательная статистика)

Таблица 4

Полученные результаты свидетельствуют о среднем уровне ИКК студентов технических специальностей в целом по выборке и о явно выраженном отличии в уровне обозначенной компетентности между студентами младших курсов и магистрантами технических специальностей.

среднее значение уровня ИКК у девушек в целом по выборке оказалось выше, чем у юношей.

Достоверность различий между группами сравнения была подтверждена статистически. Между студентами первого курса (1) и магистрантами технических специальностей (2) степень различия составила: M1 = 3.38 и M2 = 4.06, соответственно; t-value = -4.653, p = 0.000. Уровень ИКК магистрантов статистически достоверно превышал аналогичный показатель в группе студентов 2 курса (1): M2 = 4.06 и M1 = 3.38, соответственно; t-value = -4.589, p = 0.000. В отношении гендерных различий, уровень ИКК девушек превышал аналогичный показатель у юношей на статистически достоверном уровне: M1 = 3.71 и M2 = 3.37, соответственно; t-value = 2.958, p = 0.004.

Кроме того, корреляционный анализ выявил статистически значимые корреляции между уровнем ИКК и такими характеристиками исследуемой выборки, как возраст, курс и пол. Так, чем старше были участники эмпирического исследования, тем выше были показатели их уровня ИКК (r = 0.279, p = 0.001). Кроме того, динамический характер ИКК проявлялся и на уровне курса. Была обнаружена положительная корреляции между уровнем ИКК студентов и их годом обучения (r = 0.389, p = 0.000). Также были получена статистически значимая корреляция между уровнем ИКК студентов технических специальностей и их полом (1 – М, 0 – Ж; r = -0.252, p = 0.004).