Вокруг школы с гекзаметро

Как я уже упомянула выше, процедура медленного чтения рассказана В.М. Букатовым в газете "Первое сентября". Этого же самого Гомера и мы читали медленно. Один из этапов был такой.

Дети объединяются в пары: один - медленный чтец, другой - эксперт по медленному чтению. Каждой паре нужно обойти вокруг школы. Чтец за это время как можно медленнее, но при этом сохраняя смысловой рисунок, произносит (с бумажки, разумеется) четыре строчки "Илиады", представляющие собой одно-единственное предложение. Вроде бы немного, но не то что запомнить - читать трудно, потому что, во-первых, это гекзаметр, а во-вторых, инверсии на каждом шагу.

П

ары стартуют одновременно у крыльца школы. У каждого в руках листочек с текстом. А у эксперта еще и часы. Эксперт идет рядом с чтецом и проверяет, во-первых, не порвалась ли фраза, не утрачен ли смысл, оправданы ли паузы; во-вторых, точность слов, произнесенных чтецом (все неточности и разрывы фиксируются экспертом на бумажке с текстом). И, в-третьих, эксперт засекает, на каком месте человек все же сломался и закончил чтение, хотя до крыльца школы еще далеко.

А что делает в это время учитель? Он остается один в классе и может расслабиться: перекусить яблочком, попить чайку, поглазеть в окно. Или, наоборот, эффективно использовать это время, чтобы проверить тетрадки, заполнить журнал или подготовиться к следующему уроку. Дети приходят парами и с горящими глазами докладывают о результате. Знай только слушай с неподдельным интересом, с любопытством. И отметки в журнал проставляй - те, что назовут эксперты, конечно. Ведь им-то виднее.

А результаты - самые разные. Кто-то не прошел и половины пути, как длинное предложение закончилось. Кто-то остановился вон у того-то дерева, а кто-то у того вон окна... Были и совсем невероятные истории, ставшие впоследствии легендой. У Сани, например, на момент возврата в исходную точку маршрута - под крыльцо - даже парочка слов осталась в загашнике, и эксперт Ваня вроде бы утверждал, что все Санины паузы были оправданны.

Потом обсуждали, почему у кого что получилось и почему не получилось. И смеху тоже было разного много. Настя слишком быстро пошла (чтобы текста хватило!), у нее появилась одышка, она не смогла тянуть гласные и поэтому стала слишком быстро читать. У Мишки, оказывается, разорвалась фраза, потому что он споткнулся. А Веру напугала овчарка из окна первого этажа...

...И не надо давать домашнее задание "выучить наизусть". Нет ни одного человека в классе, кто бы уже не запомнил эти четыре строчки гекзаметра. Запомнил так, между делом. Или вернее, между самыми разнообразными совместными делами. Вот что ценно!