<<
>>

Задание 267

Спишите текст, вставляя буквы на месте пропусков и раскрывая скобки. При списывании предпоследнего абзаца введите в морфемный состав существительных, где это возможно, уменьшительно-ласкательные суффиксы.

Егор Иванович вышел из ст_ро(ж,ш)ки, засунул валенки в лямки широких лыж и отправился в оч_редной о_ход своего учас_ка.

Тусклый зимний р_свет зан_мался над лесом. Небо, укрытое обл_ками, было (пепельно)серым. Только вдали, над самым г_ризонтом, наволоч_ обл_ков немного пр_поднялась, и (из)под нее выгл_нула пр_зрачная, как морской янтарь, утре_яя з_ря.

Сле_ка морозило.

Воздух был чистый и б_дряще свежий. Лыжи почти без усилий ск_льзили по крепкой укат_ной лыжне.

Егор Иванович ш_л не спеша, вн_мательно, по-х_зяйски осматривая свой участок.

Вот уже почти тридцать лет он ежедневно о(б,п)х_дил его, охр_няя от пожаров и тайных п_рубок; ухаживал за (в,вв)еренным ему лесом, как за чем-то самым бли_ким и д_р_гим.

С наступлением весны он пр_водил свой участок в порядок, соб_рал, в кучи старый сушняк и (с,з)ж_гал его, чтобы там (не)развелись вредные насекомые, а главное, летом, в жару, (не)возник бы пожар.

На п_лянах и выру_ках Егор Иванович по_саживал молодые деревца и зорко следил, чтобы кто-нибудь (не)п_л_мал, (не)п_портил посадок. Нед_леко от ст_ро(ш,ж)ки он даже устроил лесной п_томник. Каждое утро Егор Иванович обязательно ходил пр_ведать своих п_томцев. Вот и сейчас он прежде всего загл_нул в «детский сад».

Молодые ели, дубы и липы, укут_нные снегом, действительно пох_дили теперь на ребят в белых пушистых шубах, шапках и меховых рукавицах. Они будто тянули к ст_рику свои ра_топыренные руки – зд_ровались с дедом.

– Ишь какие крепкие, к_ренастые! – ласково улыбнулся им Егор Иванович. – Ну, р_стите, р_стите.

(Г.Скребицкий)

Что общего с точки зрения словообразования у слов облако, лыжи, свежий, ходить, молодой?

Вернитесь к предпоследнему абзацу. Что общего появилось у образованных вами слов? Можно ли говорить о синонимии словообразовательных аффиксов в русском языке? Подтвердите вашу позицию своими примерами.

Какое слово с точки зрения словообразования лишнее в этом ряду? Поясните свою позицию.

Сушняк, лямка, рассвет, обходить, лыжня.

Какие способы словообразования здесь представлены? Дополните каждый способ своими примерами.

С каким явлением мы сталкиваемся в словах сторожка и рукавичка?

Какие словообразовательные типы присутствуют здесь? Дополните каждый ряд 3–4 своими примерами:

а) приподняться;

б) деревце;

в) пепельно-серый;

г) вверить.

<< | >>
Источник: Неизвестный. Занимательные упражнения по теме "Словообразование" 2010. 2010

Еще по теме Задание 267:

  1. Задания для самостоятельной работы
  2. Задания для самостоятельной работы
  3. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕПересмотр дезадаптивных паттернов
  4. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕЗакрепление всего^набора психотерапевтических навыков
  5. ЗАДАНИЯ
  6. Задание 3
  7. Задание 27
  8. Задание 102
  9. Задание 114
  10. Задание 202
  11. К выполнению заданий по фонетике, орфоэпии, фонологии, графике, орфографии
  12. Контрольные вопросы и задания
  13. Контрольные вопросы и задания