ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ЛИЦЕЕ
Экология, как учебный предмет, входит в учебный процесс не случайно. До недавнего времени изучение природоведения, в котором имеется природоохранный материал, почти удовлетворял учителя.
Но добивались ли мы образовательных и воспитательных целей?Мы знали, что "человек - царь природы", что необходима "химизация всей страны", но не знали, что за это будет расплата своим здоровьем многих поколений. Будет нарушена экосистема регионов и Земли в целом. Безумное осушение болот привело к нарушению водного баланса. Строительство заводов гигантов и отравление окружающей среды, гибель Аральского моря - все это результаты отсутствия экологического воспитания и образования многих поколений, граждан нашей страны.
Но есть у человека способность анализировать, желание заглянуть в будущее. Разум человека - самое ценное, что есть на планете Земля. Только разум человека либо погубит планету, либо ее спасет.
Ясно, что человек может не только совершать ошибки, но и исправлять их. Как сделать так, чтобы не допускать их. И в этом человеку должны помочь знания экологических законов природы. Самый главный экологический закон - осознание человеком того, что он является частью природы, а не ее царем.
Важно законы природы изучить, чтобы их не нарушать и не горевать о содеянном. По законам природы появился человек. Нарушение человеком законов природы неизбежно ведет к исчезновению человека как вида.
Почувствовав единство с миром, природой матушкой, он не станет уничтожать природу. Сработает инстинкт самосохранения. Появление высокого уровня самосознания у человека должны обеспечить мы, учителя. Мы обязаны понять необходимость в этом раньше всех.
Экологическое воспитание у нас в школе началось с экологического воспитания педагогов. Потребность в экологическом самовоспитании у педагогов возникла на основе неудовлетворенности от преподавания предмета "Природоведение".
Отсутствие динамики в содержании курса снизило интерес к предмету как учеников, так и учителей. Возникла проблема. В ре-зультате творческого поиска мы поняли, что изучение курса "Экология" необходимо.С 1996 г. в школе были организованы постоянно действующие экологические курсы для учителей. Руководителями курса были В.Г. Рудский и Н.Г. Дмитриева. Они смогли организовать учебный процесс для учителей очень интересно и на высоком образовательном уровне. Главная мысль: необходимость экологи-
ческих знаний учителю для передачи их своим ученикам. Были трудности в понимании проблемы и изучении курса.
Но основная часть коллектива с желанием включилась в познавательный процесс.
Итак, первый этап - понимание проблемы - был завершен.
Второй этап - погружение в предмет, накопление экологических знаний. Обучение учителей и учеников осуществлялось практически одновременно. А это значит, что переход от второго этапа к третьему (поиск эффективных форм обучения учащихся) не был длительным.
Наши учителя учителей (В.Г. Рудский и Н.Г. Дмитриева) смогли так нарисовать нам картину мира, что у нас возникло желание творить. Это и был новый этап нашей работы - этап творческого созидания. Так появилась творческая группа по разработке методических пособий для учителей начальных классов по экологии.
В творческой группе велась разработка уроков разного типа: уроки-экскурсии, лабораторные работы, уроки-диспуты, уроки-конференции. Результатом работы явилось создание методических рекомендаций по экологии для учителей начальных классов. Эта работа была одобрена Областным управлением "Обл- комприрода", с помощью которого были изданы в 2001-2004 гг. "Уроки экологии в 1-4 классах". Методические рекомендации нашли применение в практической работе педагогов города и области.
Разрабатывая уроки, мы нашли интересную форму интеграции уроков экологии и изобразительного искусства, экологии и уроков труда. Интересна внеклассная работа по экологии: клубные заседания, выставки рисунков, сочинения на экологическую тематику, работа летних экологических лагерей, экологических десантов.
Ученики 5-6-х классов приходят в начальную школу со своими экологическими проектами, делают обзор экологической литературы. В лицее есть театр, где ставят спектакли на экологические темы. Ученики нашей школы являются участниками экологических конкурсов и фестивалей. Учащиеся начальной школы лицея в течение ряда лет принимают участие в городской научно-практической конференции по экологии на базе СОШ №28 г. Томска, в "Экологическом марафоне", проводившемся ОГУ "Облкомприрода" (2002), научно-практической конференции "Непрерывное экологическое образование: проблемы, опыт, перспективы" (2003). В 2005 г. команда лицея заняла первое место в экологическом конкурсе "Зеленый наряд Каштаку" и была отмечена диплом за первое место в номинации "Изобразительное искусство". Дети, изучавшие экологию в начальной школе, проявляют интерес к этой проблеме и в среднем звене. В прошлом учебном году наши учащиеся б-го класса заняли первое место в экологическом конкурсе с выступлением "Экологический ликбез".Результаты воспитания экологической культуры младших школьников сегодня можно только планировать. Реальные результаты можно будет увидеть, когда дети вырастут и начнут действовать. Но одно можно сказать точно: детская память очень цепкая. Дети воспринимают экологические понятия разумом и эмоционально, как могут воспринимать только дети.
Мы видим свою задачу в том, чтобы вооружить наших учеников знаниями, которые помогли бы им делать правильные экологические выводы, чтобы, став специалистами, они строили заводы, школы, государство, где люди были бы здоровыми, умными. Мы хотим, чтобы формулы и расчеты, а затем гигантские производственные объекты не вытесняли и губили человека. Значит, нужно учеников учить так, чтобы экологическое мышление не уступало математическому расчету. Быть умным от природы - это значит быть с природой в ладу. Экологическое мышление должно контролировать деятельность человека, определять рамки допустимого, разумного предела. Это называется - работать на результат. Человеку нужна чистая вода, свежий воздух, все условия для жизни и созидания. В этом его главное предназначение. Правильно сказано, что человек - это свернутая вселенная, а вселенная - это развернутый человек. Будем помнить об этом.