ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРЕЗ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬМЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Ускорение темпов научно-технического прогресса оказывает как положительное, так и негативное влияние человека на природу.

В основе любой цивилизации лежит образование - передача следующим поколениям приобретенного опыта и знаний, культурных и нравственных ценностей. В нынешних условиях жесткого экологического кризиса, преодоление которого может обеспечить сохранение человечества на планете, основой нравственного воспитания и образования человека становится, прежде всего, разработка принципов взаимоотношений человека и природы. В этой связи экологическое образование и воспитание школьников приобретают большое значение.

Экологическое образование должно начинаться с самого раннего детства. Дети младшего школьного возраста особенно восприимчивы к добру, любознательны. Именно в эту пору следует закладывать нравственные основы, развивать чувство прекрасного, умение видеть красоту природы. Очень важно, чтобы в этом возрасте рядом с ребенком находился серьезный наставник, способный развить в нем начало экологической культуры.

Отсутствие предмета "Экология" в учебном Базисном плане не позволяет педагогу обычной общеобразовательной школе в полной мере заниматься экологическим воспитанием и образованием школьников через урочную работу. Но выход из этой ситуации есть. Экологическое образование возможно реализовывать через проектно-исследовательскую деятельность учащихся во внеклассной работе.

Для развития исследовательских способностей ребенка, безусловно, пригодны все виды учебных за- нятий в школе, при этом изучению природы традиционно отводится особое место.

В основу исследовательской работы учителя школы поставили краеведческий принцип изучения и охраны природы. Целенаправленное изучение экологической ситуации Томской области, которая сложилась на территории родного края, помогает школьникам осваивать моральные и нормативные принципы отношения к природе. Изучая окружающую среду на внеклассных занятиях, младшие школьники на основе живых впечатлений о взаимных связях человека с природой дают обоснование целесообразности норм и правил поведения в природной среде. Исследовательская работа создает условия для приобретения опыта принятия экологических решений на основе полученных знаний. Велика роль исследовательской работы в приобщении детей к самостоятельной работе, наблюдениям кратковременным и долговременным.

Успешное руководство исследовательской природоведческой работой во многом зависит от хорошей натуралистической подготовки учителя, его знаний о жизни природы, интереса к чтению научно-популярной литературы, увлеченности и мастерства увлечь детей полезной, общественно значимой деятельностью. Все это, в связи с учебной деятельностью, повышает уровень экологической ответственности младших школьников, выражается в их отношении к природе, делах, поступках.

У И. Северянина есть такие строки: В парке плакала девочка: "Посмотри-ка ты, папочка. У хорошенькой ласточки переломлена лапочка, — Я возьму птицу бедную и в платочек укутаю ...".

И отец призадумался, потрясенный минутою, И простил все грядущие и капризы и шалости Милой маленькой дочери, зарыдавшей от жалости.

Тяжела сибирская зима! Тяжело не только людям, но и птицам. Летают маленькие пташки и не знают, где бы им подкрепиться. Тут-то им и нужна наша помощь! Мы сделаем кормушки, насыплем туда семечек, пшена. Синичкам сало подвесим.

Зачем надо кормить птиц? Ответ очень простой. Птицам трудно найти пищу зимой. А если они не найдут пищу, то погибнут. А без птиц погибнут деревья. Некому будет вырабатывать кислород, и мы просто задохнемся. На земле не будет жизни! Если вы не хотите, чтобы это случилось, давайте подкармливать птиц! (Ж. Вернадская).

Выход во двор школы для развешивания кормушек было целым событием, каждый хотел найти место для своей кормушки самое подходящее. Приятно было видеть, как каждый раз, выходя на улицу, под- кладывая корм в кормушки, дети с интересом и любовью наблюдают за птичками, которые посещают наши "столовые".

Продолжением исследовательской работы было создание коллективного проекта по теме "Красная книга Томской области. Отряд соколообразные". Ребята выбрали эту тему по своему желанию, так как хотели узнать о жизни птиц-хищников нашего региона. Каждый ученик выбрал один из видов отряда со- колообразных, стал подбирать материал о жизни птиц, месте их обитания, причинах их занесения в Красную книгу Томской области. Подготовленный проект был представлен на школьной научно-практической конференции. Совместная исследовательская работа сплотила детский коллектив, ребята работали с целью узнать как можно больше о путях сохранения исчезающих видов птиц Томской области. Впервые в практике нашей школы второклассники представили участникам школьной конференции, ученикам старших классов, свою работу в виде слайдовой презентации по теме "Красная книга Томской области. Отряд со- колообразные". Самостоятельно выполненная детьми слайдовая презентация была доказательством того, что исследовательская деятельность младших школьников возможна и реальны положительные результаты от такой деятельности в формировании общеучебных навыков. Своей исследовательской работой учащиеся второго класса привлекли внимание других ребят к проблеме необходимости охраны окружающей природы, важности восстановления численности исчезающих птиц на территории Томской области.

Таким образом, экологическое образование - это непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний, ценностных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение человека к окружающей социально-природной среде.