III. «Вызов».

В среднем звене в качестве «вызова» использую вопросы, решения которых помогает сосредоточиться на теме урока. 5 класс. «Что такое речь?».

Быль для детей

Мы живем в стране советской, Признаем язык турецкий, Итальянский, датский, шведский И японский признаем, И английский, и французский, Но в родном краю по-русски Пишем, думаем, поем.

(С. Михалков)

Есть ли разница в понятиях «язык» и «речь»? Какое значение вкладывает С. Михалков в слова, обозначающие эти понятия?

класс. «Что обозначает буквы Е, Ё, Ю, Я?» Дана пропорция: Я/А=Ю/У=Е/? Как ее решить, т. е узнать, что должно стоять на месте вопроса?

(Пропорция решается так: Я/А =Ю/У =Ё/0, т. к. буквы Я, Ю, Е обозначают звуки [а, у, о] и мягкость предшествующего согласного.)

класс. «Понятие об имени прилагательном». «Представь себе ровную асфальтированную дорогу и летнюю лесную поляну. Как утомительно смотреть на дорогу и как радует глаз поляна». (Почему? С помощью какой части речи можно передать это разнообразие? Передайте его в тетради письменно.) Второй педагогический прием этапа «вызов» - «знаю - не знаю», когда ученик определяет, что хочет узнать.

9 класс. «Основные группы сложноподчиненных предложений по их значению». Проведение «Блицопроса». (Помните ли

вы, чем отличается сложноподчиненное предложение от сложносочиненного. Смотрите приложение.)