<<
>>

IV. «Сотворчество».


Развитие познавательных способностей учащихся невозможно без свободы выбора. Она состоит в том, что ученик осознанно решает, выбирает этот или нет предмет.
класс. «Система падежей в современном русском языке».
Задание по выбору:
а) Найди и исправь вариант с ошибкой в окончании имен существительных.
б) Выбери правильную падежную форму пропущенных имен существительных.
в) Тест (см.
приложение).
класс. «Частицы». Из 10 разноплановых учебных пособий, включая типы, выбрать свое задание.
Практикую и домашнее задание по выбору.
7 класс. Из нескольких предложений упражнений выбрать
одно.
9 класс. «Основные группы сложноподчиненных предложений по их значению».
а) Выполнить упр. 33.
б) Выполнить упр 33 и дать развернутую характеристику составленным предложениям, осложнив части или однородными членами, или обособленными членами предложениями.
в) Написать сочинение-миниатюру, используя разные группы сложноподчиненных предложений по их знанию.
11 класс. «Частица».
а) Найти самостоятельно задание по теме.
б) Написать по одному предложению на основные случаи употребления частицы НЕ и НИ.
в) Д. 2. Розенталь, с. 171, упр. 285.
Такой подход дает возможность появиться у ученика обязательств перед самим собою:
Я должен сделать это, иначе я не добьюсь того, чего хочу.
Я должен сделать это, даже если пока я этого не могу.
Я должен сделать это, потому что это моя цель!
<< | >>
Источник: Ю.П. Дубенский, И.Г. Тихоненко.. Дидактические методы, активизирующие процесс обучения (из опыта работы учителей гимназии Русско- Полянского района Омской области): Учебно-методичес- кое пособие Сост.: Ю.П. Дубенский, И.Г. Тихоненко. Омск: Изд-во ОмГУ,2004. - 131 с.. 2004

Еще по теме IV. «Сотворчество».:

  1. Индивидуальная и групповая работа на уроках литературы
  2. Развитие обобщенных познавательных способностей учащихся на уроках русского языка
  3. IV. «Сотворчество».
  4. V. Последний этап урока - рефлексия.
  5. (Введение в проблематику игровой терапии как метода интеграции и реабилитации)
  6. 1.2. Социальный ритм модною процесса, его задачи, формы и функции
  7. 2.2. Теория и практика формирования конфликтологической культуры специалиста в процессе профессиональной подготовки
  8. Практическая работа
  9. Тема 4. Построение образовательного пространства в процессе преподавания философии.
  10. ТЕХНОЛОГИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ПО АВТОРСКИМ ПРОГРАММАМ БИОЛОГО-ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ
  11. ОСОБЕННОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ В ЦЕНТРЕ ДОСУГА "АРИЭЛЬ" г. ТОМСКА
  12. Блок и народная культура города
  13. 2.1. Семинарские занятия
  14. 8.6. Особенности психологии ораторского труда