<<
>>

Тема 4. Построение образовательного пространства в процессе преподавания философии.

Преподавание философии как целостный процесс; основные принципы отбора и изложения материала в курсе философии. Единство исторического и логического как базисный принцип конструирования образовательно- философского пространства; «культурная диалогика» В.С.
Библера; антро-пологический принцип проблематизации материала.

Метод планомерного (поэтапного) формирования умственных действий, понятий, образов (П.Я. Гальперин и др.), возможности и ограничения его применения в вузовском преподавании философии; отличия естественно-научных и философских понятий. Формирование целостной картины мира и превращение ученичества в сотворчество; принцип толерантности, интеллектуальной свободы студента.

Эстетическое наполнение образовательного пространства в процессе преподавания философии. М.К. Мамардашвили о «радости мышления». Художественный текст и музыкальный фон в философском просвещении. Образная и эмоциональная насыщенность образовательно-философского пространства; «заразительность» философии (А.С. Арсеньев).

Практическое занятие по этой теме должно подытожить изучение предшествующих тем. Для этой цели будущим преподавателям предлагается обсудить в форме круглого стола следующие работы (задача их прочтения должна быть поставлена перед студентами в ходе первой лекции):

И. Кант. Логика. Пособие к лекциям. III. Понятие философии вообще.

И. Кант. Ответ на вопрос: что такое просвещение?

Г.В.Ф. Гегель. О преподавании философии в университетах.

Г.В.Ф. Гегель. О преподавании философии в гимназиях.

Э.В. Ильенков. Философия и культура. Разд. 1: У истоков мысли. Разд. 5: Что же такое личность?

М.К. Мамардашвили. Эстетика мышления.

<< | >>
Источник: Н.В. Андрейчук. Материалы к курсу «Методика преподавания философии» Ав.-сост. Н.В. Андрейчук . -Калининград: Изд-во КГУ,2003. - 69 с.. 2003

Еще по теме Тема 4. Построение образовательного пространства в процессе преподавания философии.:

  1. Глава IVОСОБЕННОСТИ ЕДИНСТВА РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ( Предварительные замечания)
  2. ВВЕДЕНИЕ
  3. Список основной использованной литературы
  4. 2.2. Моделирование и конструирование имиджа образовательного учреждения
  5. Тема 4. Построение образовательного пространства в процессе преподавания философии.
  6. Текущая и итоговая аттестация
  7. 1.3. Процессы адаптации в свете личностно- ориентированного подхода к образованию
  8. ИЗ ИСТОРИИ ЕВРОПЕЙСКОЙ РИТОРИКИ СО ВРЕМЕН ЕЕ ЗАРОЖДЕНИЯ. ФИЛОСОФСКАЯ И СЕМАНТИЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ ОПЫТА РИТОРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ 
  9. ЧАСТЬ IV В чем наша задача?
  10. ХРИСТИАНСТВО ПЕРЕД ЛИЦОМ ФИЛОСОФИИ
  11. Парадоксы медицинского образования
  12. 1.1. Понятие «педагогический дискурс» в научной литературе
  13. УЧИЛИСЬ МЫ В СИБИРИ, НАД ТОМЬЮ, НАД РЕКОЙ...
  14. Математика, естествознание и логика (0:0 От Марк[с]а)
  15. 2.3. ОБЩЕСТВЕННЫЕ ИНСТИТУТЫ ПИСЬМЕННОЙ СЛОВЕСНОСТИ
  16. § 1. Учебный план советской школы
  17. ТРУДЫ томской ДИАЛЕКТОЛОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ
  18. Глава 3. Польский вопрос и полонистика в 1860-е – 1870-е гг.
  19. СТУДЕНЧЕСКАЯ СЕСИЯ