<<
>>

Теоретический анализ проблемы информатизации образовательного пространства учителей информатики

Слабо структурированное состояние развития социально-образовательной системы в России проявляется в перманентном реформировании образования, нестабильность и неустойчивость развития которого признается научно-педагогической общественностью.

Технологии управления в системе образо-вания практически не учитывают ее самоорганизующийся характер, что снижает эффективность управления, а незавершенность процессов изменения ценностных оснований, целей, принципов, структур и структурных компонентов, не ясность собственного проблемного поля образования затягивают состояние кризиса. Значительная часть ученых констатирует, что он является кризисом разнообразия и связан с причинами, среди которых: отсутствие понятного механизма включения образования в современное общество, не определена миссия современного педагога, не пройден период критического институционального развития, существует проблема субъективации образовательной деятельности и образовательного пространства. Кроме того, существуют энтропийные тенденции в образовании, реакция на которые проявляется в инновационной и опытно-экспериментальной деятельности, являющимися и синергетическим феноменом, и феноменом самоорганизации субъектов в творческой деятельности на региональном уровне.

Многообразие подходов к развитию современного образования тормозят решение вопросов, связанных с его содержанием. Возникает необходимость в самоопределении субъектной позиции в образовании, прежде всего, педагога, а открытый характер современного отечественного образования предполагает его ориентацию на построение интегративных отношений между субъектами образования и других социальных сфер.

<< | >>
Источник: Вязовова Ольга Владимировна. Информатизация образовательного пространства. 2005

Еще по теме Теоретический анализ проблемы информатизации образовательного пространства учителей информатики:

  1. ВВЕДЕНИЕ
  2. Глава 1. Теоретический анализ проблемы информатизации образовательного пространства учителей информатики
  3. Теоретический анализ проблемы информатизации образовательного пространства учителей информатики
  4. 1,4. Основные этапы и тенденции информатизации образовательного пространства
  5. 1.5. Обоснование теоретико-методологического базиса информатизации образовательного пространства учителя информатики
  6. 2.2. Направления развития инфраструктуры информатизации образовательного пространства на региональном уровне
  7. 2.4. Обоснование критериев и показателей оценки эффективности информатизации образовательного пространства учителя информатики
  8. 2.5. Основные результаты опытно-экспериментальной работы
  9. Список основной использованной литературы