<<
>>

Когнитивное реструктурирование.

Процесс диалога между наставником и учеником и опыт переосмысления собственных убеждений обязательны для когнитивных изменений, характеризующих учебный процесс. Обучение и когнитивное реструктурирование - редко непосредственный результат быстрого понима-ния. Это, скорее, процесс постепенных когнитивных изменений, которые базируются на рефлексии интеракции (Mandl & Renkl, 1992; Slavin, 1992, 1993).

<< | >>
Источник: Ю.П. Дубенский, И.Г. Тихоненко.. Дидактические методы, активизирующие процесс обучения (из опыта работы учителей гимназии Русско- Полянского района Омской области): Учебно-методичес- кое пособие Сост.: Ю.П. Дубенский, И.Г. Тихоненко. Омск: Изд-во ОмГУ,2004. - 131 с.. 2004

Еще по теме Когнитивное реструктурирование.:

  1. 27. Истоки когнитивной психологии.
  2. Вопрос 32. Когнитивная психотерапия.
  3. Когнитивная психология
  4. Вопрос 32. Когнитивная психотерапия.
  5. 28. Когнитивная психология и ее основные характеристики.
  6. Слайд 69. Когнитивная модель.
  7. § 3. Когнитивная лингвистика
  8. 32. Л.Фестингер: теория когнитивного диссонанса.
  9. Когнитивно-поведенческий (бихевиоральный) подход.
  10. Теория когнитивного диссонанса. Социометрическая концепция Д. Морено. Метод социометрии.
  11. 29. Роль У.Найссера, Д.Норманна в становлении когнитивной психологии.
  12. Когнитивный диссонанс
  13. 2.5. Когнитивная школа
  14. Генетические и средовые влияния, определяющие вариатив­ность когнитивного стиля.
  15. Вопрос 45 Когнитивная клинико-психологическая модель в современной клинической психологии.
  16. Когнитивные перегрузки