Задания группам
1 .Актеры.
а) выбирают режиссера, который будет координировать работу группы, распределять роли, делать замечания актерам, ставить постановку отрывков;
б) распределив роли, анализируют поступки, суждения, реплики героев, в результате чего делают выводы о характере, идеалах, жизненной позиции своих персонажей.
Художники-оформители в зависимости от задач предлагают:
а) оформление обложки и иллюстраций, при этом сами выбирают эпизоды, мотивируя свой выбор;
б) создают занавес, костюмы и декорации для спектакля, объясняя свои «творческие находки».
Литературоведы выявляют проблематику произведения, цели и идеи автора.
Анализируют художественные приемы, язык в произведении, пытаются объяснить «художественные находки» писателя, показать, чем достигается целостность произведения, его высокая художественность.Критики
а) дают оценку произведения писателя, используя статьи учебника, критическую литературу, собственные впечатления и Т. д.,
б) выработав определенные критерии, оценивают работу групп, при этом они могут задавать вопросы с целью выяснения видения «актеров» и «режиссера». Здесь работа может идти в форме полемики «за» и «против».
Учитель выступает в роли помощника, рефери, ведущего диалог, то есть мастера.
Цели урока:
Продолжить знакомство с творчеством М. Зощенко, в частности с рассказом «Калоша». Анализ рассказа с точки зрения проблематики, художественных и языковых особенностей произведения.
Работа над терминами: юмор, сатира, преувеличение, гротеск, сравнение, ирония.
Развитие творческих и академических способностей учеников: навыков выразительного чтения, анализа произведения, самостоятельной работы с текстом и учебником, умения красиво, четко выражать свои мысли и суждения, сценических навыков, чувства юмора.
Воспитание культуры спора, чувства такта, чувства меры, умения видеть и оценивать себя и окружающих.
Еще по теме Задания группам:
- Задание 4. По форме государственного устройства все государства можно подразделить на три основные группы. Указать и дать краткую характеристику каждой группе.
- Общности и группы, организация. Феномен "группового сознания". Классификация групп. Психологическая структура группы. Идентификация личности с группой.
- 12.Понятие о группе. Школьный класс как малая социальная группа. Руководство развитием малой группы.
- Статья 28. Совершение преступления группой лиц, группой лиц по предварительному сговору, организованной группой или преступной организацией
- Убийство, совершенное группой лиц, группой лиц по предварительному сговору или организованной группой (п. «ж» ч. 2 ст. 105 УК).
- Статья 43. Выполнение специального задания по предупреждению либо раскрытию преступной деятельности организованной группы или преступной организации
- Совершение убийства группой лиц, группой лиц по предварительному сговору или организованной группой (п. «ж» ч. 2 ст. 105 УК РФ)
- 8.3 Особенности ответственности за совершение преступлений группой лиц, группой по предварительному сговору, организованной группой или преступным сообществом (преступной организацией)
- Совершение преступления в составе группы лиц, группы лиц по предварительному сговору, организованной группы и преступного сообщества (преступной организации).
- Социальный статус и роль личности в группе. Статус и ролевые экспектации. Типы ролей в группе. Официальная и неофициальная структура ролей в группе. Ролевые конфликты.
- Классификация групп. Психологическая структура группы. Ролевая структура группы.
- 4.1. Сочетаемость групп лексем в роли эпитетов с группами определяемых слов: основные закономерности
- 3. Социально-психологические механизмы сплочения и интеграции малых групп. Группы с антиобщественной направленностью
- Убийство, совершенное группой лин, группой ЛИН ПО предварительному сговору или организованной групной (п. “ж” ч. 2 ст. 105 УК РФ)
- Большие социальные группы: устойчивые и стихийные группы. Особенности массовых форм стихийного поведения.
- 13. Межличностные отношения в малых группах. Конфликты в малых группах. Оптимизация социально-психологического климата в школьных коллективах.
- 11. Правовое положение групп населения в древней Вавилонии в сравнении с аналогичными группами населения в Ассирии и Хеттии.
- Типология органов и основные типологические группы современной российской журналистики (качественные и массовые издания, каналы, программы; органы информации различной функционально-целевой, предметно-тематической, направленности; рассчитанные на определенные группы аудитории, разной периодичности).
- Статья 141.1. Нарушение порядка финансирования избирательной кампании кандидата, избирательного объединения, деятельности инициативной группы по проведению референдума, иной группы участников референдума
- Нарушение порядка финансирования избирательной кампании кандидата, избирательного объединения, избирательного блока, деятельности инициативной группы по проведению референдума, иной группы участников референдума (ст. 1411 УК РФ)