§ 32. Источники отступления от норм

Норма языка - центральное понятие в теории культуры речи. Воспитание культуры речи, писал известный психолог Б.Г. Ананьев, тесно связано с повышением общего уровня культуры учащихся.

В сложной системе диалектов (говоров) на территории распространения русского языка выделяются три основные группы: севернорусские, южнорусские и среднерусские диалекты с характерными особенностями в фонетике, грамматике, лексике.

На русскую городскую речь в различных регионах страны так или иначе влияют окружающие их говоры. Как показывают массовые обследования, в речи городского населения зоны севернорусских говоров наиболее ярко проявляется диалектное влияние в произношении безударных гласных, а в южнорусских городах - влияние окрестных говоров на произношение согласных. Массовая речь в городах среднерусской зоны фонетически ближе всего к нормативной.

Другим источником отступления от нормы является внелитературное просторечие - ненормативные элементы в городской разговорной речи лиц, не получивших необходимого образования и недостаточно владеющих нормами литературного языка.

Просторечие, в отличие от местных говоров (диалектов), обычно не имеет территориальных ограничений, известно практически на всей территории распространения русского языка. Примеры внелитературного просторечия:

в произношении (упрощенная запись в традициях Д.Н. Ушакова) - «кажный, лаболатория, переспектива, физиц- ки, тролебус, в гардеропе, телевшер, рыион, капитализьм, ком- проментировать, дермантин, транвай, шафанер, пинжак, про- ]ект (с усиленным [j]), полувер, колидор» и мн. др.;

в словесном ударении - «кил'ометр, свекла, шофер, поняла, хозяева, красивее» и т.д.;

в грамматике - «у ей, ихи, ихний, польта, моющие (обои), с Москвы, с Ростова (‘из’), хочете, курей, едьте, (по)ехай(те), мякше, дремит, ездию(т) т.д.;

в употреблении слов - «кушаю, отдыхать ('спать'), ложить, становить, обратно» ('снова').

[См. также: Совр. русский язык: Социальная и функцион. дифференциация, 2003, 57-58]. Даже единичные элементы просторечия в любом его проявлении способны резко снизить впечатление об уровне культуры и образования говорящего.

Источником отступлений от нормы в речи молодежи является сленг (разновидность жаргона), отличающийся особой эмоционально-экспрессивной окраской, т.е.

В сленге обязательно содержится элемент оценки, это как бы знак в социальном поведении, помогающий определенной части молодежи «самоутвердиться». Примеров молодежного сленга множество. В отличие от профессионально ориентированной речи, сленг распространен в широких кругах молодежи, это социопсихологическое явление, сyществование которого поддерживается и соответствующей реакцией слушателей. По наблюдению ряда авторов, сленг характеризуется особым темпом речи, менее четкой артикуляцией, включением специфических эмоциональных выделений (акцентов) в высказывании, что создает узнаваемую интонационную окраску.

Знание описанных здесь форм языка как источников отступлений от нормы эффективно помогает избавиться от нежелательных элементов в собственной речи, овладеть стилистическим богатством литературного языка.

Данные о влиянии диалекта, просторечия или сленга на речь дают возможность педагогу построить эффективную программу фонетического обучения, в которой, с учетом разных источников ошибок, характера отклонений, избираются методически обоснованные пути овладения произносительной нормой.