ЗАДАНИЯ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

• Репродуктивный уровень (4-6 баллов)

1. Назовите основные уровни языка и основные единицы этих уровней.

2. Перечислите основные единицы фонетики.

3. Перечислите, какие единицы относятся к сегментным и какие к суперсегментным.

4. Дайте определение фразы, синтагмы, слога.

5. Дайте определение паузы, ударения, интонации.

6. Назовите функции паузы.

7. Перечислите основные функции ударения.

8. Расскажите, каким бывает русское ударение.

9. Приведите примеры разных типов слогов.

10. Перечислите сложные случаи слогоделения.

• Продуктивный уровень (7-8 баллов)

1. Спишите текст, выделите фразы, синтагмы, подчеркните слова, на которые падает логическое ударение. Отметьте случаи несовпадения пауз и знаков препинания.

Ей в приданое дано было зеркальце одно; свойство зеркаль­це имело: говорить оно умело. С ним одним она была добро­душна, весела, с ним приветливо шутила и, красуясь, гово­рила: «Свет мой, зеркальце! Скажи да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?» (П.)

2. Выпишите из текста фонетические слова, состоящие из двух лексем. Запишите слова в транскрипции. Обозначьте про­клитики и энклитики.

3. Разделите данные ниже слова на слоги, на морфемы, для переноса.

Образец:

1) аура, надписать, отсаженный, безучастный;

2) оазис, безыдейность, подбить, безумство;

3) аорта, отцовство, беспризорник, безыскусный;

4) иероглиф, колба, обходной, безучастный.

4. Затранскрибируйте слова, расставьте ударение в соот­ветствии с акцентологической нормой:

1) договор, агент, звонит, цемент, лоскут;

2) крапива, взяла, каталог, тефтели, закупорить;

3) обеспечение, творог, намерение, созыв, фарфор;

4) брала, алфавит, начать, квартал, плесневеть.

5. Подберите к русским словам белорусские аналоги. В по­лученных парах слов расставьте ударения.

Блистать — ..., боязнь — .... вести — ..., глиняный — ..., горячо — ..., дочка — ..., гнала — ..., спала — ..., дышать — ..., рвала — ....

• Творческий уровень (9-10 баллов)

1. На чем основано разграничение синхронического и диа­хронического аспектов изучения языка?

2. На каком основании звук, слог, фонетическое слово, такт, фраза объединяются в состав сегментных единиц фоне­тики, а ударение, пауза, интонация — в состав суперсег­ментных единиц фонетики?

3. Могут ли одни и те же фразы иметь разное членение на синтагмы? Ответ аргументируйте.

4. Противоречат ли друг другу теории слога? Аргументи­руйте свой ответ.

5. Проанализируйте основные характеристики русского и белорусского ударения. Сделайте вывод о сходстве и раз­личии ударений в близкородственных языках.