<<
>>

Формы организации научного знания.

Поскольку результат любой научной работы выражается в научных знаниях, то эти знания должны быть выражены в определенной форме. Формами организации научного знания являются:

факт (синоним: истина, событие, результат);

положение - научное утверждение, сформулированная мысль;

понятие - мысль, отражающая в обобщенной и абстрагированной форме предметы, явления и связи между ними посредством фиксации общих и специфических признаков - свойств предметов и явлений.

Например, понятие «мебель» включает в себя столы, стулья, шкафы и т.д. В науке часто говорят о развивающемся понятии, подразумевая, что содержание понятия по мере накопления научных данных обрастает все новыми и новыми признаками и свойствами. Так, например, понятие «педагогический процесс» в последнее время дополнилось новым содержанием - педагогические технологии, диагностика, тестирование и т.п. Понятие необходимо отличать от слова «термин», который является лишь носителем, способом обозначения понятия. Например, термин «педагогический процесс». Понятие же «педагогический процесс» - это все, что известно педагогической науке о целях, содержании,

формах и методах обучения и воспитания учащихся и т.д. Понятие среди других форм организации научного знания занимает особое место, поскольку факты, положения, принципы, законы, теории выражаются через понятия и связи между ними, поскольку высшей формой человеческого мышления является понятийное, словесно-логическое мышление.

принцип - основное, исходное положение какой- либо теории, учение, науки;

закон - существенное, устойчивое повторяющееся отношение между явлениями, процессами. Например, Закон Ома, Джоуля-Ленца и т.д.;

теория - понятие «теория» рассматривается в двух смыслах. Во-первых, как комплекс взглядов, представлений, идей, направленных на объяснение явлений, процессов и связей между ними. В этом смысле слово «теория» часто заменяется словом «концепция». Например, теория проблемного обучения, теория развивающего обучения, концепция программированного обучения и т.п. Во- вторых, в узком смысле - теория - это самая высшая форма организации научного знания, дающая целостное представление о существенных связях в определенной области знания - объекта данной теории. Например, Теория относительности, Квантовая теория и т.д. В этом узком смысле слово «теория» в общественных, гуманитарных науках практически не употребляется в силу чрезвычайной подвижности, изменчивости, плохой пред-сказуемости или вовсе непредсказуемости явлений и процессов, изучаемых этими науками, невозможности ввести точно измеряемые их количественные характеристики.

<< | >>
Источник: А.М. НОВИКОВ. НАУЧНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ. 1998

Еще по теме Формы организации научного знания.:

  1. 1.2. Коллективные формы организации труда в России
  2. Формы организации научного знания.
  3. ГЛОБАЛИСТИКА КАК ОТРАСЛЬ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
  4.   3.1.4. Особенности неклассических научно-технических дисциплин  
  5. Структура и развитие научного знания
  6. Развитие научного знания
  7. СТРОЕНИЕ И ДИНАМИКА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
  8. ЛОГИКА, МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
  9. ИДЕАЛЫ И НОРМЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.
  10. НАУЧНАЯ ТЕОРИЯ