Наука как социальный институт

Значительная часть научного потенциала в любой стране всегда была сосредоточена в высших учебных заведениях. Это объясняется, с одной стороны, тем, что для

обеспечения высокого уровня преподавания в высшей школе необходимы высококвалифицированные научно- педагогические кадры. С другой стороны, это позволяет научную молодежь со студенческой поры привлекать к научным исследованиям. В высших учебных заведениях - университетах, академиях и институтах работают в зависимости от численности студентов ВУЗа от нескольких сот до нескольких тысяч человек профессорско- преподавательского состава.

Никакая научная работа невозможна без соответствующей инфраструктуры. Это так называемые органы и организации научного обслуживания: научные издательства, научные журналы, научное приборостроение, и т.д., что является как бы подотраслью науки как социального института.

Наука как социальный институт может функционировать лишь при наличии специально подготовленных квалифицированных научных кадров. Подготовка научных (научно-педагогических) кадров осуществляется через аспирантуру или соискательство (см. приложение 2) на уровень ученой степени кандидата наук. Кандидат наук (иначе говоря - «Кандидат в ученые») - в России первая ученая степень, присуждаемая лицам с высшим

образованием, сдавшим экзамены кандидатского минимума (философия, иностранный язык, специальность), опубли-ковавшим результаты диссертационного исследования и публично защитившим кандидатскую диссертацию как квалификационную научную работу. Из числа кандидатов наук через докторантуру или соискательство готовятся научные (научно-педагогические) кадры высшей квалификации - на уровне ученой степени доктора наук. Доктор наук - это ученый, имеющий крупные научные труды и разрабатывающий, как правило, вместе со своей научной школой целое научное направление. Наряду с учеными степенями преподавателям высших учебных заведений, институтов повышения квалификации присваиваются ученые звания как ступени их педагогической квалификации: доцента (в основном из числа кандидатов наук при

наличии стажа преподавательской работы в вузе и опубликованных научных трудов) и профессора (в основном из числа докторов наук при наличии крупных научных работ - учебников, монографий и т.д.).

К академическим научным званиям относятся звания академика и члена-корреспондента академий наук. Академики (действительные члены) Российской Академии наук или соответствующей отраслевой академии: Российской академии образования и т.д. - это выдающиеся ученые, обогатившие науку трудами первостепенного значения. Члены-корреспонденты соответствующей академии - ученые, обогатившие науку выдающимися научными трудами. Академики и члены-корреспонденты избираются общим собранием соответствующей академии. В настоящее время многие средние учебные заведения приглашают научно-педагогические кадры из вузов или научных организаций. Эта тенденция чрезвычайно перспективна, также, как и подготовка научно-педагогических кадров из числа руководителей и педагогов самых учебных заведений. Тот факт, что в общеобразовательных школах, гимназиях, в учебных заведениях начального и среднего профессионального образования все больше работает кандидатов и докторов наук говорит о том, что и эти учебные заведения все больше будут вовлекаться в научно-исследовательскую деятельность.