Объект в гносеологии

Неправильный выбор объекта исследования может повлечь за собой грубые как теоретические ошибки, так и в дальнейшем - ошибки, просчеты в массовой практике.

Поэтому точному определению объекта исследования необходимо уделить пристальное внимание в самом начале научной работы.

Объект педагогического исследования всегда лежит в области целенаправленного учебно-воспитательного процесса (в широком смысле слова): теории и методики организации, его содержания и принципов, изучения сложившихся и создания новых форм, методов, приемов и средств деятельности воспитателей и воспитанников, преподавателей и учащихся, студентов.

Приведем примеры некоторых объектов исследования:

тема: «Негосударственное профессиональное образовательное учреждение как разновидность малого бизнеса»; объект исследования: деятельность негосударственного профессионального образовательного учреждения;

тема: «Социально-педагогические условия повышения эффективности профессиональной адаптации молодых

специалистов на производстве»; объект: профессиональная адаптация молодых специалистов на производстве;

тема: «Формирование учебных умений как средство повышения качества знаний студентов»; объект: процесс изучения общеобразовательных дисциплин в колледже.