Вопрос 51 Психические кризисы как предметная область клинической психологии.
Психические кризисы - продолжительное нарушение психического и социального равновесия по вине какого-то критического жизненного события, не приобретя, однако, в результате никакого психического расстройства.
Критическое изменяющее жизнь событие приводит к нарушению соответствия между имеющимися психическими и естественными социальными ресурсами и требуемым психическим напряжением. Некоторые события можно предвидеть — например, выход на пенсию или начавшийся климакс представляют собой культурно или биологически нормированные пусковые факторы; другие предвидеть нельзя — скажем, скоропостижную смерть партнера или тяжелый супружеский кризис. Филипп и Грезер отмечают, что во многих случаях критическое жизненное событие является «концентрацией какого-то ранее начавшегося происшествия», дошедшего до своей кульминации в конкретном критическом событии и ставшего благодаря этому очевидной психической реальностью.Кризисная интервенция — это профессиональная психосоциальная помощь. Функцию кризисной интервенции можно назвать профилактической, а часто она способствует и дальнейшему развитию, если человек способен интерпретировать кризис как задачу или шанс для развития, дающие стимул для новой самоорганизации. При кризисной интервенции с помощью различных средств и методов стремятся достичь главным образом следующих целей: Стабилизация личности. У людей, переживших критические жизненные события, на какое-то время сильно нарушается психическое равновесие. Эмоциональные проблемы не дают (временно) ответить на требования жизненной ситуации сообразно реальности. Для того чтобы создать предпосылки для преодоления дестабилизирующего события и интерпретировать его, может быть, как задачу развития, мы имеем в распоряжении существенные элементы кризисной интервенции, а именно: выражение эмпатии, паллиативные и вселяющие уверенность мероприятия, а также формирование новых взглядов. Это не означает, что если, например, кто-то потерял любимого человека, то надо подавить горечь утраты; но мы можем, вчувствовавшись в клиента, воодушевить его к тому, чтобы он принял скорбь как необходимый ответ на случившееся.
Содействие развитию компетентности. Содействие развитию компетентности в зависимости от особенностей пациента и типа события имеет конкретные цели научения. В случае утраты это может быть способность скорбеть; в случае развода — способность поставить себя на место другого, а после выхода на пенсию — способность формировать новые удовлетворительные социальные отношения и найти новые занятия, — все эти способности можно развивать и совершенствовать. Эти цели ориентированы на индивида и заключаются в улучшении внутренних ресурсов. В качестве средств используются ролевая игра, целенаправленные тренировки, разговорная психотерапия и т. д. Раскрытие социальных ресурсов и социальная интеграция (если необходимо в новое окружение). При кризисной интервенции часто на помощь пациенту призывается социальное окружение. В рамках медиаторного подхода адресатами интервенции могут быть близкие доверенные люди, коллеги по работе или соседи; они вносят свой потенциальный вклад в оказание помощи пациенту. Это имеет смысл в том случае, когда социальная интеграция индивида, обратившегося за помощью, слишком ненадежна (например, у людей, склонных к суициду), а в распоряжении имеются неиспользованные социальные ресурсы. Иногда помощь заключается в том, чтобы ликвидировать вредное окружение.По Бастине психические кризисы входят в предметную триаду клинической психологии (психические расстройства, психологические аспекты соматических заболеваний, психические кризисы). К психическим кризисам относятся: стрессовые состояния; острые, актуальные травматические состояния; посттравматические состояния, техногенные катастрофы; разные формы нарушения адаптации и т.д.
Еще по теме Вопрос 51 Психические кризисы как предметная область клинической психологии.:
- Вопрос 18 Клинический психолог как исследователь, прикладник (разработчик, преподаватель психологии в системе здравоохранения и др. областях) и практик (психодиагност, консультант, психотерапевт, эксперт, супервизор).
- Определение клинической психологии. Основные области клинической психологии, их краткая характеристика.
- Психология как базис клинической психологии (клиническая психология не только берущая, но и дающая часть психологии)
- Вопрос 40 Первые периодические издания (журналы) и труды по клинической (медицинской) психологии и ее отраслям – их роль в развитии современной клинической психологии
- Вопрос 23 Тесты как метод диагностического исследования в клинической психологии.
- Вопрос 7 Клиническая психология как профессия (функции, задачи в здравоохранении, образовании, социальной помощи и т.д.)
- Вопрос 50 Понятие клинического метода и его места в системе методов клинической психологии
- Модели психического расстройства в клинической психологии и родственных науках
- Вопрос 46 Психология здоровья и клиническая психология
- Вопрос 5 клинический психолог
- Вопрос 28 Нейропсихология – ее предмет, задачи и место в структуре клинической психологии.
- Вопрос 30 Предпосылки и пути развития клинической психологии
- Вопрос 53 Понятие психологической помощи в контексте клинической психологии
- Вопрос 32 Московская школа клинической психологии
- Вопрос 43 Психодиагностика в структуре клинической психологии – функции и задачи