ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ИЗУЧЕНИИ МЕДИЦИНСКОЙ ПАРАЗИТОЛОГИИ
Методика проведения «блиц-игры» Жгутиковые простейшие- паразиты человека.
Группа студентов разбивается на 3-малые группы. Каяадой группе предлагаются задания:
1. Морфологические особенности паразитов.
2. Биология.
3. Клиника и диагностика заболеваний.
В зависимости от количества студентов в малой группе (4-5), каждому предлагают заполнить графу: ИНДувидуальныЙ ответ относительно одного или двух видов паразитов — возбудителя африканской сонной болезни, возбудителя кожного и висцерального лейшманиоза, возбудителя кишечного и влагалищного трихомоноза и лямблиоза. Затем вся малая группа студентов заполняет графу «групповой ответ». На индивидуальный ответ отводится 2 минуты. На групповой ответ- по одной минуте на каждый вид паразита. Всего 5-6 минут. Затем каждая группа задает друг другу 2 вопроса, они обсуждают и дают ответ в течение одной минуты на каждый вопрос. Все студенты обсуждают, если надо добавляют к ответу. Преподаватель слушает, отмечает наиболее активных студентов, особенно из других малых групп, не из которой были заданы вопросы , на это отводится 8-10минут Преподаватель зачитывает правильный ответ по каждому виду паразита. Студенты находят ошибки в индивидуальном и групповом ответах. Преподаватель называет критерии оценок в процентах за данный теоретический вопрос: 55%; 55%-70%; 71%-85%; 86%-100%. Дополнительные проценты можно получить при обсуждении ответов студентов других малых групп. Теоретический опрос по данной теме должен длиться не более 20 минут. В течение 5 минут преподаватель обобщает, отмечает основные моменты и выставляет баллы.
Блиц-игра: «Простейшие - паразиты человека»
Морфология паразитов.
Класс жгутиковые: трипаносома, лейшмании, трихомонады, лямблии.
Блиц-игра:
«Жгутиковые простейшие - паразиты человека.
Трипоносома, лейшмания, трихоманада, лямблия»
Блиц-игра:
«Жгутиковые простейшие - паразиты человека.
Трипаносома, лейшмания, трихомонада, лямблия»
Морфология паразитов
Локализация и принцип развития
1
204
| Лямблй5 ^ | Трихомонада влагалищная | Трихомонада кишечная | Висцеральный лейшманиоз | Кожный лейшманиоз | Африканская сонная бси. | |
| Пути заражения | ||||||
| Профилактика | ||||||
| Дифференци- альн. оценка |
Еще по теме ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ИЗУЧЕНИИ МЕДИЦИНСКОЙ ПАРАЗИТОЛОГИИ:
- Основные задачи медицинской паразитологии
- Лекции по медицинской паразитологии, 2016
- Педагогическое проектирование и педагогические технологии 243 с целью автоматического сбора информации о ходе контроля и его результатах со всех компьютеров одновременно.
- Педагогическое проектирование и педагогические технологии 239
- Технологии деятельности персонала медицинских организаций по обеспечению лечебно-диагностического процесса медицинскими изделиями.
- 1. Педагогические Технологии
- Изучение и обобщение педагогического опыта.
- Алимходжаева П.Р., Журавлева Р.А.. Руководство по медицинской паразитологии. — Т.:Изд-во мед.лит. им. Абу Али ибн Сино,2004. — 224 с., 2004
- Проектирование педагогической информационной технологии обучения
- Вопрос 18 Педагогическое обследование в системе комплексного изучения детей с ОПФР.
- Социально-педагогическая технология
- 4. Технология педагогического проектирования
- 2. Педагогические технологии образования личности
- 2. Педагогические технологии учебного процесса
- Лекции по дисциплине Педагогические технологии, 2016