<<
>>

Основные принципы анализа

Как было указано ранее, идентификация некоторой словарной единицы приводит к размещению в рабочей памяти некоторой кон­цептуальной структуры, и при этом „порождаются " ассоциируемые с нею демоны.

Для уяснения этого процесса рассмотрим, каким образом BORIS анализирует следующую фразу из абзаца 4 рас­сказа РАЗВОД-1:

Ричард пролил чашку кофе на Поля.

Ниже приводится иллюстративный фрагмент словаря системы BORIS [20]. Приводимые словарные статьи носят упрощенный харак­тер. Из соображений ясности и краткости некоторые демоны измене­ны или вообще опущены. Здесь мы оставляем полностью в стороне такие вопросы, как пассивный залог и разрешение лексической неоднозначности. (Обсуждение этих проблем см.: Dyer, 1982.)

Упрощенный словарь Ричард (ЧЕЛОВЕК-ИМЯ (РИЧАРД)

ПОЛ (МУЖСКОЙ)

АКТУАЛИЗАЦИЯ ★

<< | >>
Источник: Б.Ю. Городец­кий. Новое в зарубежной лингвистике: Вып. XXIV. Компьютерная лингвистика: Пер. с англ./Сост., ред. и вступ, ст. Б. Ю. Городец­кого.— М.: Прогресс,1989.—432 с.. 1989

Еще по теме Основные принципы анализа:

  1. 5.2. Основные принципы и установки демократии
  2. 1.1. Основные принципы вертикально-интгрированного управления отраслями в дореформенный период.
  3. Основные принципы и законы развития бытия в мире
  4. Основные принципы гносеологического отношения
  5. Основные трактовки философского анализа
  6. 11.1. _Основные принципы и специфические особенности материалистического понимания истории.
  7. Основные трактовки философского анализа
  8. Принципы анализа
  9. Основные принципы анализа давлений
  10. Организация и основные принципы психологического исследования в клинике.
  11. 8. Концепция трех функциональных блоков мозга А.Р.Лурия: локализация и функция. Основные принципы работы трех функциональных блоков мозга.
  12. 38. Основные принципы синдромного анализа нарушений ВПФ.
  13. Основные принципы маркетинга
  14. ПРИНЦИПЫ АНАЛИЗА НАРУШЕНИЙ ДЕТСКОЙ РЕЧИ. ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ И НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОДЫ К ДИАГНОСТИКЕ НАРУШЕНИЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ РЕЧИ.
  15. 35. Основные принципы и направления в организации психолого- педагогической помощи детям с ЗПР.