<<
>>

Самоорганизация обучения

В третьем тысячелетии знания выступают самым главным активом, и стоит потратить время на поддержание этого цен­нейшего актива, которым мы обладаем на протяжении всей нашей жизни. Однако многие из нас расходуют больше вре­мени и средств на покупку одежды или техническое обслу­живание машины, нежели на образование, подготовку и приобретение новых знаний.

В течение второго тысячеле­тия культивировался стереотип мышления, заключавший­ся в том, что кто-то другой планирует и оплачивает наш личностный рост: родители, школа, государство, работода­тель. Некая крупная американская компания недавно с гор­достью заявила, что она оплачивает в среднем пятидневное обучение каждого работника в год. Но ведь этого мало. Традиционные методы обучения продолжительностью от тридцати до шестидесяти дней в году слишком дороги для компаний. К счастью, в третьем тысячелетии нам будет до­ступен уникальный набор механизмов обучения прямо на дому благодаря сети Интернет, телевидению и компьютеру. Мы сможем сами составлять для себя программы обучения и сами контролировать их выполнение. Объем новых зна­ний будет ограничиваться только нашим собственным же­ланием. Самостоятельное обучение не обязательно должно происходить в полном одиночестве процесс будет более эффективным при сотрудничестве с организацией, способ­ной дать совет и оценить степень прогресса.

Контрольные вопросы лля аудита деятельности в сфере корпоративного обучения

У Кто составляет программы корпоративного обучения В вашей компании?

S Каким образом цели компании воплощаются в про­граммах корпоративного обучения?

S В течение какого времени (в среднем) приобретенные знания остаются актуальными и полезными для ва­шей компании?

S Какой процент работников находится «на учебе» в любой рассматриваемый момент времени?

S Какие стимулы задействует ваша компания для при­влечения работников к программам обучения?

S Каким образом организация поощряет участвующих в программах обучения?

S Стремятся ли ваши работники к чтению книг, журна­лов и других материалов, относящихся к вашему биз­несу?

S В каждом ли здании вашей организации есть библио­тека?

S Информируют ли работников о новых книгах, газе­тах и иных материалах, поступающих в библиотеку?

S Участвуют ли представители верхнего управленче­ского эшелона в обучении работников, посещая кур­сы совместно со своими подчиненными?

<< | >>
Источник: Брукинг Э.. Интеллектуальный капитал / Пер. с англ. под ред. J1. Н. Ковалик. — СПб:,2001. — 288 с.. 2001

Еще по теме Самоорганизация обучения:

  1. 4.3.4 Контрастирование фрагментов и разбиение номера на сегменты
  2. Основные понятия
  3. Классификация форм учения-обучения по видам учебных занятий
  4. 4.2. УЧЕБНАЯ ЗАДАЧА
  5. 7.1. Критерии и показатели эффективности системы обучения
  6. Содержание
  7. Самоорганизация обучения
  8. § 2. Организация, виды и методы практического обучения
  9. К правовому государству и гражданскому обществу
  10. Самоорганизация и эффективность
  11. Введение