<<
>>

Основные положения школы:

большую часть времени организация может быть описана как некая устойчивая конфигурация ее составных частей. На определенный период времени организация принимает четко определенную форму структуры, адекватную определенному контексту, и действует в соответствии с присущей ей стратегией;

периоды стабильности время от времени прерываются трансформацией — квантовым скачком в иную конфигурацию.

Квантовый скачок, в отличие от изменения по частям, когда раз за разом меняется только один элемент (сначала стратегия, затем структура и, наконец, система), означает одновременное изменение множества организационных компонентов;

чередование периодов устойчивого состояния конфигурации и переходного процесса трансформации со временем выстраивается в схематичную последовательность — жизненный цикл организации;

основная цель стратегического менеджмента состоит в поддержании стабильности организации на относительно длительных

отрезках времени или тех изменений, которые вписываются в ее стратегию. В периоды трансформации стратегический менеджмент призван обеспечить управление переходным процессом и сохранение жизнеспособности организации;

процесс построения стратегии сводится к разработке концепций или формальному планированию, к системному анализу или видению руководства, к скооперированному обучению или конкурентной политике, к сосредоточению на индивидуальном обучении, коллективной социализации или ограничивается реакциями на воздействие внешней среды. Его обязательным условием выступает своевременность предпринимаемых действий и их адекватность контексту. Другими словами, школы построения стратегий сами по себе представляют переход к определенной конфигурации;

результирующие стратегии принимают форму планов, схем, позиций, перспектив, уловок и т. п., но каждая в свое время и в соответствии с ситуацией.

Классификация организаций на основании структурных критериев (Г. Минцберг, 1983) представлена ниже.

<< | >>
Источник: Сироткин В. Б.. Концепции современного менеджмента: Учеб. пособие / СПбГУАП. СПб.,2002. 200 с.: ил.. 2002

Еще по теме Основные положения школы::

  1. 1.4. Эволюция управленческой мысли (краткий обзор школ и концепций менеджмента)
  2. Основные положения школы обучения:
  3. Основные положения школы:
  4. 4.1. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЕ И ПРИНЦИПЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ПОЛИТИКИ
  5. Натуральная школа и проза начала 1850 х гг.
  6. 2.5. ГЛАВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ  
  7. Вопрос 13. Первые философские (досократические) школы Древней Греции
  8. Преломление идейных основ учения Мастера Экхарта в философской школе немецкой мистики
  9. § 1. Общая характеристика основных видов права собственности
  10. § 1. Классическая школа уголовного права
  11. § 2. Классическая школа уголовного права
  12. § 3. Антрополого-социологическая школа
  13. Тема 2. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРАВОВОГО СТАТУСА ЛИЧНОСТИ В РОССИИ И В ДРУГИХ СТРАНАХ
  14. §14.3. Основные правовые семьи народов мира
  15. 3. Основные положения концепции Московской фонологической школы. Состав фонем русского языка и принципы орфографии
  16. § 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ПРОБЛЕМЫ АНТИЧНОЙ ФИЛОСОФИИ
  17. § 2. Пути и средства трудового воспитания в школе
  18. 1.1. Определения, основные положения