§ 2. Понятие о сознательной дисциплине учащихся

Дисциплина в школе является одним из решающих условий успешности обучения. Без дисциплины нельзя нормально вести учебные занятия, нельзя обеспечить усвоение учищимшея необходимых знаний.

Но значение школьной дисциплины не только в этом, дисциплина в школе нужна не только для упорядочения учебного процесса.

J Сталин, Вопросы ленинизма, изд. і 1-е, 1939, стр

19 Педагогика

учение к соблюдению сознательной дисциплины со школьной скамьи является подготовкой к соблюдению впоследствии дисциплины трудовой, военной.

Учащийся, воспитанный школой в духе сознательной дисциплины, придя на завод, в советское учреждение или в колхоз, будет и там давать образцы дисциплинированности, точно так же он будет проявлять себя, вступив в ряды Советской Армии. Напротив, если за время обучения в школе учащийся не приучится к строгой дисциплине, не научится подчинять своё поведение определённым правилам' и требованиям, предъявляемым гражданину социалистического общества, то заводу, колхозу, советскому учреждению и армии придётся доделывать то, что была обязана в своё время сделать школа.

Итак, воспитание сознательной дисциплины у учащихся, являясь необходимым условием успешного обучения, в то же время составляет одну из наиболее ответственных задач воспитания коммунистической морали.

Сознательная дисциплина учащихся советской

Сущность школы означает, в первую очередь, сознательное

сознательной кх отношение к своим учебішмі занятиям, поин- дисциплины .

учащихся.

плодотворное ученье, что хорошо учиться есть долг советского школьника перед родиной, что нельзя вырасти * полноценным советским гражданином, не овладевая упорно знаниями, не соблюдая строжайшим образом всех обязанностей, которые возлагаются школой.

Такое коммунистически целенаправленное учение, воодушевлённое стремлением вырасти ленинцами-сталинцами, предпо-лагает высокую ступень прилежания, добросовестности, активности и настойчивости в учебном труде.

Сознательная дисциплина, далее, означает знание и соблюдение учеником всех требований режима и распорядка советской школы и правил социалистического общежития, отражённых в школьных правилах: вежливого, культурного, гуманного отношения к родителям, к старшим, к товарищам, к детям.

Особенно важным элементом* сознательной дисциплины в школе является культивирование у учащихся глубокого уважения к учителю, понимания его ответственной и почётной роли в нашей стране, а на этой основе и формирование прочного навыка и твёрдой привычки к безоговорочному выполнению всех его требований и указаний, послушание и повиновение.

В противовес классовой и национальной вражде, антагонизму в конкуренции, доносительству и наушничеству, характерным для взаимоотношений, господствующих в буржуазной школе, сознательная дисциплина советских учащихся — это дисциплина то-варищества и дружбы, дисциплина объединённой, организованной разносторонней коллективной деятельности.

С этой точки зрения сознательная; дисциплина в школе озна-

¦ чает развитие и укрепление в учениках стремления и привычки к инициативному и активному участию в жизни своего коллектива, добросовестное выполнение взятых на себя общественных поручений.

С сознанием ответственности перед коллективом, с чувством чести своего коллектива связано дисциплинированное поведение учащихся и вне школы — дом-а, в общественных местах, на улице.

Сознательная дисциплина, далее, включает в себя бережное отношенне ученика к школьному имуществу, заботу о его сохранности и участие своим посильным трудом в ремонте школьно го обо рудовация,

Наконец, сознательная дисциплина советского учащегося означает то, что он не только сам строго и неуклонно соблюдает все установленные правила поведения и обязанности школьника, но и активно помогает учителю в проведении через ученические организации всякого рода мероприятий, направленных к укреплению сознательной дисциплины в школе.

Воспитание сознательной дисциплины у учащихся Обучение—осно- происходит главным образом в процессе обуче-

ва воспитания ния сознательной *

дисциплины Богатство содержания уроков, их идейная на- у учащихся. правленность и доступность для учащихся — вот

что в первую очередь имеет значение в воспитании сознательной дисциплины у учащихся.

Однако не только содержание, но и методы обучения могут содействовать или, наоборот, мешать выполнению задачи воспитания сознательной дисциплины.

Дисциплинированность учащихся является необходимым условием успешности обучения; только дисциплинированный труд является продуктивным і рудом, даёт хорошие результаты.

Наконец, в процессе обучения на уроках у ученика образуются кавыки организованного учебного труда, уменье работать и привычки культурного общественного поведения. В этом отношений большое значение имеют: чёткая организация урока, продуктивное использование каждой минуты учебного времени, строгая требовательность учителя, втягивание в работу всего класса и контроль за работой и поведением учащихся.

Однако воспитание сознательной дисциплины не может быть сведено лишь к правильной постановке процесса преподавания. Большое значение имеет правильная и чёткая организация всего школьного порядка, установление твёрдого режима, единство требований и воздействий всего педагогического коллектива, согласованная деятельность всех звеньев школьной организации, а также школы и семьи- 19* 291

§ 3.