<<
>>

Программа воспитания детей с нарушениями интеллекта

наряду с элементарным обучением должна включать следующие разделы:

Для детей до 13 лет:

а) развитие коммуникативной речи;

б) игра и игротерапия;

в) предметная, бытовая, социальная ориентация;

г) знакомство с живым миром(человек, природные явления и др.);

д) гигиеническое хозяйственно-бытовое самообслуживание.

Для подростков от 14 лет:

а) предметно-практическая деятельность с трудовой ориентацией;

б) развитие индивидуальных творческих умений;

в) культура и этика социального поведения;

г) профессиональная ориентация (на доступном уровне).

Формами организации образовательного пространства для

умственно отсталых детей могут быть: специальные (коррек- ционные) образовательные учреждения для воспитанников с отклонениями в развитии; дошкольные учреждения для детей с нарушением интеллекта; группы кратковременного пребывания для детей с нарушением интеллекта при специализированных учреждениях коррекционного типа.

Вся коррекционно-педагогическая работа в специальных учреждениях и в домашних условиях направлена на максимальное приспособление лиц с тяжелой интеллектуальной недостаточностью к жизни в окружающей среде, в социуме.

Поэтому для этого требуется объединенная работа различных ведомств, специалистов разного профиля: педагогов, научных работников, социальных педагогов, социальных работников, психологов, работников сферы управления образованием и социальной защиты.

<< | >>
Источник: КРАСНОВА В.Г.. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ: УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ. — ВОЛГОГРАД: ИЗД-ВО ВОЛГОГР. ГОС. УН-ТА,2004. — 60 С.. 2004

Еще по теме Программа воспитания детей с нарушениями интеллекта:

  1. Рождение и воспитание детей.
  2. Физическое воспитание детей и подростков.
  3. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей
  4. Воспитание детей у карагасов
  5. Раздел IV. Физическое воспитание детей и подростков.
  6. 28.Психологическая характеристика воспитания: сущность, механизмы, условия. Воспитание и самовоспитание. Воспитание и социализация.
  7. Вопрос 3 Виды диагностики нарушений психофизического развития у детей.
  8. Специальное обучение детей с частичным нарушением слуха:
  9. Вопрос 7 Теоретико-методологические основы диагностики нарушений развития у детей.
  10. Вопрос 5 Принципы диагностики нарушений развития у детей.