<<
>>

§ 2. Сложное фальшивое правило.

Если теперь вместо уравнения (1) взять:

е[ах + bx + g + с(а'х + b'x + h)] = d

и соответствующие ему арифметические задачи, то и в этом случае делалось заключение:

d

do

если

е[ахо + bxo + g + с(а'хо + b'xD + h)] = do (4)

что давало, конечно, неправильный результат (если g + ch % 0 ) .

Уже в риторической алгебре арабов мы видим понимание неприменимости к этим случаям простого фальшивого правила (хотя ие отмечается признак, позволяющий отделить первый случай от второго) и замену простого regula falsi сложным4.

Здесь regnla falsi уже не арифметический метод решения, а риторическая формула.

Берем формулировку Бэг-Эддина:

"За неизвестное бери произвольное и назови его первым предположением и вычисли с помощью его предложенную задачу, если совпадает, то это и есть решение.

Если отклонится в одну или другую сторону, то получишь первое отклонение.

Возьми другое число и назови его вторым предположением, если произойдет отклонение, то это будет второе отклонение.

Помножь первое предположение на второе отклонение, назови это первым результатом. Затем второе предположение на первое отклонение - вторым результатом. Если оба отклонения одновременно положительны или отрицательны, раздели разность обоих результатов на разность отклонений, если же они различны, раздели сумму результатов на сумму отклонений - частное будет искомое число".

Откуда

Хч5. -Хі5т

Х= №

S| =d -d[ , 82 = d-d2 что, конечно, в символической алгебре не представляет затруднений доказать.

Еще в учебник XVIII столетия фальшивое правило входило в таком виде5.

Приведем пример из учебника Магницкого: "Вопроси некто учителя своего глаголя: повеждь ми, колико има- ши учеников у себе во училище, понеже имам сына отдати во училище и хощу уведати о числе учеников твоих. Учитель лее отвещав рече ему: аще придет ми учеников толико лее, елико имам, и полтолико, и четвертая часть, еще лее и твой сын, и тогда будет у мене учеников 100". Решение Магницкого:

Пусть учеников 24 - первое предпололеение: 24 + 24 + 12 + б + 1 = 67 ошибка 33.

Пусть учеников 32 - второе предпололеение: 32 +32 + 16 + 8 + 1 = 89 ошибка 11.

24 х II =264 (первый результат) 32 х 33=1056 (второй результат). По общему правилу решение равно

^ = 36 22

<< | >>
Источник: Д.Д. МОРДУХАЙ-БОЛТОВСКОЙ. ФИЛОСОФИЯ, ПСИХОЛОГИЯ, МАТЕМАТИКА. 1998

Еще по теме § 2. Сложное фальшивое правило.:

  1. § 1. Простое фальшивое правило1.
  2. Сложное предложение как единица синтаксиса. Место сложного предложения в синтаксической системе. Структурно-семантические признаки сложного предложения.
  3. 11.1. Подделка кредитных карточек путем изготовления их фальшивых копий на основе дублирования законного оригинала на компьютерном устройстве.
  4. 50 синонимия разных видов сложных предложений, синонимия сложных и простых предложений. Типичные ошибки в построении сложных предложений и способы их устранения.
  5. 40. Синонимия разных типов сложного предложения. Синонимия сложных и простых предложений. Ошибки в построении сложных предложений. Период.
  6. § 14–16. Сложное слово. Производные от сложных слов. Правописание сложных слов
  7. Задание 8. Замените сложные предложения причины сложными пред­ложениями следствия и наоборот.
  8. 28. Сложное предложение. Средства и способы выражения отношений между частями сложного предложения. Сочинительная, подчинительная и бессоюзная связь.
  9. Принципы классификации сложносочиненных предложений. Структурно-семантическая характеристика видов сложносочиненных предложений. Место сложных предложений с присоединительными и градационными союзами в системе сложного предложения. Вопрос о сложных предложениях с пояснительными союзами.
  10. § 67. Грамматическое значение и строение сложного предложения. Структурно-семантическая модель сложного предложения.