<<
>>

Выбор методов обучения

Вопросы выбора наиболее адекватного в данной учебной ситуации метода обучения, оптимального для данных условий его применения, составляют важнейшую сторону деятельности учителя. Поэтому педагогика и уделяет им особое внимание (см.
работы А.Н. Алексюка, Ю.К. Бабанского, М.И. Махмутова, Н.М. Мочаловой, И.Я. Курамшина). Рассмотрим факторы, от которых зависит правильный выбор метода обучения. Исследования Ю.К. Бабанского, М.И. Махмутова и др. показали, что при выборе и сочетании методов обучения необходимо руководствоваться следующими критериями:

соответствие целям и задачам обучения и развития;

соответствие содержанию темы урока;

соответствие реальным учебным возможностям школьников: возрастным (физическим, психическим), уровню подготовленности (обученности, развитости, воспитанности), особенностям класса;

соответствие имеющимся условиям и отведенному для обучения времени;

соответствие возможностям самих учителей. Эти возможности определяются их предшествующим опытом, методической подготовленностью, уровнем психолого-педагогической подготовки.

Цель урока всегда соотносится с возможностями средств ее достижения, а к ним относятся содержание и методы обучения. Но при разном содержании методы могут быть разными, поэтому при выборе методов учитываются сразу все названные критерии. Для этого требуется комплексный анализ содержания учебного материала и выявление его доступности для усвоения учащимися. Поэтому особенности учебного материала (его трудность, сложность, противоречивость, соотношение опорных и новых понятий) соотносятся с возрастными особенностями школьников.

<< | >>
Источник: О.С. Гребенюк. Общая педагогика: Курс лекций / Калинингр. ун-т. Калининград,1996. - 107 с.. 1996

Еще по теме Выбор методов обучения:

  1. выбор методов оценки показателей
  2. 1.1. Обзор способов и методов разработки метрологического обеспечения контроля и диагностирования технического состояния автотранспортных средств.
  3. 3.2. МЕТОДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  4. УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ: ПРОТИВОРЕЧИЕ МЕЖДУ РАЗНООБРАЗИЕМ И СТАНДАРТАМИ В ОБУЧЕНИИ
  5. УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ: ПРОТИВОРЕЧИЕ МЕЖДУ РАЗНООБРАЗИЕМ И СТАНДАРТАМИ В ОБУЧЕНИИ
  6. Выбор методов обучения
  7. 3.1. Методы решения образовательных, развивающих и воспитательных задач
  8. 3.4. Методика отбора методов, средств и форм педагогического взаимодействия обучающихся и преподавателя
  9. 6.2. Методы анализа и оценки конкурентоспособности высших учебных заведений на региональном рынке образовательных услуг
  10. 4. Методы обучения в высшей школе