Выбор методов обучения
соответствие целям и задачам обучения и развития;
соответствие содержанию темы урока;
соответствие реальным учебным возможностям школьников: возрастным (физическим, психическим), уровню подготовленности (обученности, развитости, воспитанности), особенностям класса;
соответствие имеющимся условиям и отведенному для обучения времени;
соответствие возможностям самих учителей. Эти возможности определяются их предшествующим опытом, методической подготовленностью, уровнем психолого-педагогической подготовки.
Цель урока всегда соотносится с возможностями средств ее достижения, а к ним относятся содержание и методы обучения. Но при разном содержании методы могут быть разными, поэтому при выборе методов учитываются сразу все названные критерии. Для этого требуется комплексный анализ содержания учебного материала и выявление его доступности для усвоения учащимися. Поэтому особенности учебного материала (его трудность, сложность, противоречивость, соотношение опорных и новых понятий) соотносятся с возрастными особенностями школьников.
Еще по теме Выбор методов обучения:
- Методы обучения и их выбор
- § 1. Выбор методов обучения учителем
- Выбор наиболее эффективного сочетания методов и приемов обучения.
- §1. Понятие о методах обучения и их классификации.Взаимосвязь методов обучения
- Ситуации выбора как средство дифференцированного обучения биологии
- Классификация методов обучения
- Понятие метода обучения
- 4. Методы обучения в высшей школе
- 4.2. Методы активного обучения
- § 2. Организация, виды и методы практического обучения