Инноваторы

Мотивация деятельности молодежи характеризуется профессионально-прагматической направленностью и свидетельствует о приоритете профессионального самоопределения и самореализации.

Ряды работников с молодежью пополняют инноваторы, обладающие не только навыками, но и способностью к собственному развитию. Перед инноваторами стоят задачи проектирования путей достижения цели, конструирование этапов исследования, личностной готовности к проведению исследования, а также самоорганизации и саморегуляции, понимания специфики и объема деятельности. Социальный проект способен стать "универсальным событием, в каждый момент которого открываются возможности жизненного пути"18.

Нами были произведены социологические замеры параметров орга-низационной культуры инноваторов и создание по их результатам матрицы "Структура личности молодежного инноватора в процессе социального проектирования". В результате факторного анализа были выявлены доминанты организационной культуры и специфические характеристики участников социального проектирования (см. табл. 4).

Структура личности молодежного инноватора в процессе социального проектирования Таблица 4 Компоненты деятельности/ способности Общеинтеллек-туальные способности Специальные способности Творческие способности Профессио-нальные способности 1. Проектно- конструкторские Адаптируемость

Критичность

Изобретательность

Самостоятельность

Логичность

Системность

Устойчивость Экспрессивность Развитие качеств лидера Готовность к переменам Научное

прогнозирование Интеллектуальное

обаяние

Творческое

воображение

Видение

перспективы

Способность к

развитию Наличие деловых качеств

Целеустремленность Активность 2.

Пунктуальность Инициативность Заразительность Способность к видению инновации Наблюдательность Гибкость Решительность Ответственность за выполнение поставленных задач 3. Коммуникативные Умение налаживать контакты с вышестоящими органами власти Умение избегать неопределенности Умение работать в команде Установление взаимодействия в молодежной среде Установление системы ценностей

Умение неформально общаться Умение увлечь за собой массы молодежи Установление интегральных связей с другими регионами Умение регулировать отношения членов команды 4. Гностические Достаточный уровень

компетентности

Умение общаться с

людьми

Гибкость

Глубина понимания проблемы Применение знаний предпринимателя Умение решать проблемы Интеллектуальное обаяние Познание себя

Уверенность

Независимость

Организационная

культура

Из таблицы видно, что в результате разделения инновационной проектной деятельности на четыре составляющие компоненты: проек- тно-конструкторскую, организаторскую, коммуникативную, гностическую — мы получили четкие характеристики структуры личности ин- новатора по параметрам способностей: общеинтеллектуальных, специальных, творческих и профессиональных.

Следует отличать инноваторов-проектантов от лженоваторов, которые всеми путями и способами добиваются вливания финансовых потоков в лжеинновацию и не приносят обществу ни малейшей пользы.

Анализ употребления понятия "инноваторы" обнаруживает его полифункциональность и разнообразие способов интерпретации19.

Иерархия аналитических действий современного молодого человека выглядит таким образом (по результатам замеров мнений на семинарах руководителей молодежных структур):

стремление к лидерству и самоактуализации;

разработка системы стимулов к инновационной деятельности;

отбор людей, ориентированных на инновации.

При развитой креативности индивид обладает способностью к интериоризации групповой цели в общей деятельности. Успех профессиональной карьеры инноваторов зависит от ракурса направлений в поиске инновационного поля, от умения применять нестандартные инновационные формы с множеством вариаций и предлагать совершенно оригинальные решения молодежных проблем региона.

"Матрица гибкости" создает "образы" (портреты) специалистов, отличающихся гибкостью, адаптируемостью. Каждый член группы занимает собственную позицию, и каждый инноватор уясняет, что он должен получить в результате работы над проектом: навыки коммуникации, формирование новых знаний, резкую подвижку в области молодежных проблем, приобретение опыта практических навыков в работе, способность консультировать по данной проблеме или материальное вознаграждение.