<<
>>

18) Модель развития науки И. Лакатоса

Исследовательская программа по Лакатосу.

И.Лакатос ввел понятие исследовательской програм­мы, основанной на внутреннем единстве логики доказательств и опровержений. Познание - движение от «наивной догадки» (правильной в отношении весьма простых случаев) к достаточно сложной формуле, охва­тывающей большой спектр объектов.

Внутренним механизмом такого движения выступает критический анализ имеющейся исходной гипо­тезы через попытки ее доказательства с помощью мысленного эксперимента с идеальным объектом, в отношении которого сформулирована исходная гипотеза. При этом появляются локаль­ные или глобальные контрпримеры, противоречащие исходной гипо­тезе.

Стратегии выхода из кризиса:

1. Устранение «монстров» - первоначальная ги­потеза сохраняется за счет такого переопределения ее терминов, что контрпример истолковывается как па­тологический случай (монстр), который не ставит под сомнение саму догадку. Не может распространяться на более сложные случаи.

2. Устранение исключений — выявление условий, ограни­чивающих область применения гипотезы, но уточнение носит внешний характер по отношению к сути самого доказатель­ства .

1. Включение лемм, как неявных по­сылок, пренебрежение которыми в «наивной» формулировке и порождает возможные контрпри­меры. Открытие здесь не идет ни вниз, ни вверх, но следует по зиг­загообразному пути: толкаемое контрпримером, оно движется от наивной догадки к предпосылкам и потом возвращается назад, чтобы уничтожить наивную догадку и заменить ее теоремой.

Методология должна исследовать конструктивные процессы обогащения, развития знания. Исходным пунктом должно быть не установление фальсифицируемости гипотезы, а выдвижение исследовательской программы.

Исследовательская программа — теория (вернее, серия теорий раз­ного уровня), способная защищать себя при столкновении с контрпри­мерами. В программе выделяется «твердое ядро» (основные принци­пы или законы) и «защитные пояса», которыми ядро окружает себя в случае столкновения с эмпирическими затруднениями.

Объектом методологического анализа и соответственно оценки эффек­тивности являются сравнительные объяснительно-предсказательные возможности серий теорий, имеющих общее ядро. Отдельные поло­жительные и отрицательные примеры по отношению к отдельной тео­рии мало что значат для ее оценки

Механизмы регуляции исследовательских программ могут быть негативные (носят скорее оборонитель­ный характер и направлены на сохранение твердого ядра программы при столкновении с контрпримерами) и позитивные (учат тому, как развивать исследования в рамках программ, как совершен­ствовать теории, создаваемые на основе данной программы, каким ис­пытаниям нужно подвергнуть для этого принятые утверждения) эвристики.

Исследовательская программа может быть либо прогрессирующей (если теоретический рост предвосхищает рост эмпирический и про­грамма с успехом предсказывает новые факты), либо регрессирующей (если новые факты появляются неожиданно, а программа дает им за­поздалые объяснения). Если одна из конкурирующих программ про­грессивно объясняет больше, чем другая, то первая вытесняет вторую.

Главное, по И. Лакатосу, — это внутреннее единство тенденций оправ­дания и опровержения исходных предположений, которое определяет непрерывность развития наук, обогащение и конкретизацию исходного содержания, выведение одних форм знания из других под влиянием противоречий самого познания

<< | >>
Источник: Ответы на экзамен по методологии. 2016

Еще по теме 18) Модель развития науки И. Лакатоса:

  1. Постпозитивизм: методология исследовательских программ (ПИП) И. Лакатоса .
  2. Постпозитивизм: концепция научных революций Т. Куна.
  3. Методология науки.
  4.   Научные дела в зеркале западной философии науки  
  5.   1.6. Философско-методологические и исторические проблемы математизации знания 
  6.   2.6.2. Биология в контексте философии и методологии науки XX в.  
  7. Наука как познавательная деятельность
  8. Развитие научного знания
  9. Постпозитивизм
  10. Сознание и познание
  11. 1.2.Конструктор или архитектоника?
  12. КОНЦЕПЦИЯ НАУКИ И. ЛАКАТОСА.
  13. ТИПЫ НАУЧНОЙ РАЦИОНАЛЬНОСТИ
  14. ТРАДИЦИЯ В НАУКЕ
  15. § 2. Развитие научного знания и «прогресс теорий»
  16. КУН
  17. ФИЛОСОФИЯ НАУКИ
  18. 4. Философские школы 70—90-х гг. XX в.
  19. 5. Методология научно-исследовательских программ (И. Лакатос)
- Акмеология - Введение в профессию - Возрастная психология - Гендерная психология - Девиантное поведение - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Конфликтология - Математические методы в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Основы психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическая помощь - Психологические тесты - Психологический портрет - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология и педагогика - Психология общения - Психология рекламы - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Реабилитационная психология - Сексология - Семейная психология - Словари психологических терминов - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -