Теории разв. обучения (С.Л.Рубинштейн, П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина, В.В.Давыдов, Л.В.Занков)
Развивающее обучение – такое обучение, которое строится на основе УровняАР, учитывает ЗонуБР и ориентируется на него – т.е. стимулирует развитие ребёнка. Дидактические принципы: обучение на высоком уровне трудности, принцип ведущей роли теоретических знаний, обучение быстрыми темпами, осознание ребенком процесса учения и др.
Уже в самом процессе обучения ученик поднимается на новые ступени интеллектуального и личностного развития.Основная задача педагога в процессе развивающего учения — организация учебной деятельности, направленной на формирование познавательной самостоятельности, развитие и формирование способностей, активной жизненной позиции. Центральное технологическое звено развивающего обучения — это самостоятельная учебно-познавательная деятельность ребенка, основанная на способности ребенка регулировать в ходе обучения свои действия в соответствии с осознаваемой целью.
Еще по теме Теории разв. обучения (С.Л.Рубинштейн, П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина, В.В.Давыдов, Л.В.Занков):
- 42. Концепции развивающего обучения (П.Я.Гальперин, В.В.Давыдов).
- 23.Психологическая характеристика обучения. Обучение и развитие. Сущность, виды и механизмы научения.
- О теории начального обучения
- 23.Идеи С. Л. Рубинштейна и А. Н. Леонтьева.
- Метод поэтапно-планомерного формирования умственных действия (П.Я. Гальперин).
- 17. Психологическая теория Сергея Леонидовича Рубинштейна (1889-1960).
- 14. Теория формирования умственных действий и понятий Петра Яковлевича Гальперина (1902-1988).
- Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.
- 4. Классификация систем (форм) обучения по механизму декомпозиции содержания обучения
- Давыдов В.В. Научные достижения Д. Б. Эльконина в области детской и педагогической психологии
- РУБИНШТЕЙН