<<
>>

Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.

Выдвинутое Гальпериным учение о сложных многоплановых изменениях, связанных с образованием у человека новых, действий, образов и понятий. Он выделяет 6 этапов, по которым происходят эти изменения.

1. Формируется мотивационная основа действие.

2. Составляется схема ориентировочной основа действия. (выделяется система ориентиров и указаний, учет которых необходим для выполнения действия). В ходе освоения действия эта схема постоянно проверяется и уточняется.

3. Формирование действия в материальной форме (субъект производит требуемые действия в частности на схему ориентировочной основы действия

4. Громкая социализированная речь, когда в результате многократного подкрепления состава действия систематически правильным решением разнообразных задач отпадает необходимость вещественного пользования ориентировочной схемой, ее содержание отрицается в речи, которая становится опорой для становящегося действия.

5. Формирование действия во внешней речи про себя, происходит постепенное исчезновение внешней, звуковой стороны речи.

6. речевой процесс уходит из сознания, острее в нем только конечный результат предметное содержание действия.

<< | >>
Источник: Ответы к государственному экзамену по психологии. 2016

Еще по теме Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.:

  1. Интеллектуальные возможности младших школьников и содержаниеобучения
  2. Выдержки из научных дневников (1965—1983)
  3. Литература
  4. 2. Основные свойства внимания
  5. 1. Этапы и формы педагогического проектирования 
  6. 4.1. Стратегия формирования психики - стратегия интериоризации
  7. I. ГЕНЕЗИС СОЗНАНИЯ
  8. Детская и генетическая психология. Предмет, объект и методы исследования.
  9. А.В. Запорожец. «Основные проблемы онтогенеза психики.
  10. Метод поэтапно-планомерного формирования умственных действия (П.Я. Гальперин).
  11. 14. Теория формирования умственных действий и понятий Петра Яковлевича Гальперина (1902-1988).
  12. 46. Основные тенденции развития советской психологии во второй пол. ХХ в._
  13. 42. Концепции развивающего обучения (П.Я.Гальперин, В.В.Давыдов).
  14. Вопрос 32 Московская школа клинической психологии
  15. Основные подходы к формированию профессионального психологического мышления студентов психологов
  16. Общая характеристика программы формирования психологического мышления студентов психологов
  17. 2. Основные свойства внимания
  18. Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий
  19. 33. Психологическая теория учебной деятельности.
- Акмеология - Введение в профессию - Возрастная психология - Гендерная психология - Девиантное поведение - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Конфликтология - Математические методы в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Основы психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическая помощь - Психологические тесты - Психологический портрет - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология и педагогика - Психология общения - Психология рекламы - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Реабилитационная психология - Сексология - Семейная психология - Словари психологических терминов - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -