<<
>>

Урок 30

Задачи урока

· Развитие внимания в условиях коллективной дея­тельности.

· Развитие восприятия (расчлененность).

· Развитие умения копировать образец.

· Развитие мышления (абстрагирование признаков).

Вводная часть

Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Ска­жите добрые слова друг другу». Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Кача­ние икр» (см. урок 4).

Основная часть

Задание 1. «Делаем вместе»

Материал к заданию: индивидуальные бланки, как дли урока 22, задание 2, карандаш, метроном. Задание ученикам - каждую фигуру заполнять только под удар метронома (40 уд./мин.). Если ученики не успевают все вместе выполнять задание, можно увеличить паузу ме­жду ударами, и наоборот, если все справляются с зада­нием, можно увеличить частоту ударов.

Задание 2. «Найди фото» Материал к заданию: лист с «фотокарточками» кло­унов (см. материалы к урокам, рис. 47). Перед учениками располагаются «фотокарточки» кло­унов с разной мимикой. Нужно помочь клоуну разыскать свое фото. Ученику надо подобрать к данному ему изо­бражению лица клоуна «фотокарточку» этого же клоуна. Затем к поиску приступает следующий участник.

Задание 3. «Нарисуй так же»

Материал к заданию: индивидуальные бланки с об­разцами и местами для копирования (см. материалы к урокам, рис. 48). Учеников просят внимательно рассмотреть образец сле­ва и точно так же воспроизвести его в квадрате справа.

Задание 4. «Покажи одинаковые»

Материал к заданию: подготовить 10-15 разных предметов (чашка, тарелка, кусок хлеба, сушка, сахар, полотенце, вилка, ложка, носовой платок, кухонная доска, скалка, гвоздь, крючок, ключ, карандаш).

Ученикам предлагается найти похожие предметы, например, сначала все металлические. Затем предлага­ется найти предметы с другими свойствами: съедобные, мягкие, круглые и т.д. Если дети легко справляются с таким выбором, то можно выбрать предметы сразу по двум признакам.

Заключительная часть

Подведение итогов занятия.

<< | >>
Источник: Локалова Н.П.. 120 уроков психологического развития младших школьников {Психологическая программа развития когнитивной сферы учащихся I-IV классов). - М., 2006. 2006

Еще по теме Урок 30:

  1. Индивидуальная и групповая работа на уроках литературы
  2. Развитие обобщенных познавательных способностей учащихся на уроках русского языка
  3. §3. Методика организации уроков презентации учебных предметовТема: Презентация урока математики
  4. ПРИМЕНЕНИЕ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НАУРОКАХ ЭКОЛОГИИ
  5. УРОК ЭКОЛОГИИ. КАК СДЕЛАТЬ ЕГО ИНТЕРЕСНЫМ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)
  6. Типология уроков
  7. Системные свойства урока
  8. Нестандартные уроки
  9. 7.2 Психолого-педагогические аспекты современного урока.
  10.   3. XI съезд РКІІ(б) об итогах и уроках первого года новой экономической политики  
  11. Урок 10. Понятие о классах ХОД УРОКА
  12. Урок как единица обучения*
  13. § 6. Структура и методика урока, отводимого иа самостоятельную работу учащихся
  14. § 7. Структура и методика урока — проверки усвоенного, повторения и систематизации пройденного
  15. § 8. Основные требования к каждому уроку и подготовкак урокам
  16. § 2. Урок — основная форма организации учебной работыв техникуме