1.4.2. Формы повышения квалификации
образовательные программы, в рамках которых инвалиды обучаются на общих основаниях со студентами без отклонений в здоровье (равноправное участие инвалидов в одном из аспектов общественной жизни);
образовательные программы, составленные исключительно для лиц с ограниченными возможностями (целевая групповая работа для достижения «стабильности»);
совместные образовательные программы, в которых принимают участие наряду с обычными студентами лица с ограниченными возможностями в целях интерактивных встреч и приобретения навыков взаимодействия (интеграция).
Первые две вышеназванные группы образуют предварительную ступень для третьей.
Это необходимо учитывать при кон-цептуальной разработке образовательных программ, придавая особое значение третьей форме, так как именно она в наибольшей степени способствует непосредственной интеграции инвалидов в систему общественных отношений. Еще более интенсивного развития требует система повышения квалификации длялиц с нарушением психического развития. Новые исследования свидетельствуют, что включение данной категории лиц в образовательный процесс в зрелом возрасте способствует повышению их интеллектуального потенциала. Исходя из вышеизложенного, осталось лишь реализовать на практике теоретические посылы. В этой связи следует приветствовать финансирование Министерством образования, науки, исследований и технологии сопровождающего проекта (Begleitprojekt), который призван развивать образование для взрослых с нарушениями психического развития. Последующие планы включают создание для данной категории инвалидов обучающих программ на видеоносителях и внедрение мультимедийных программ как наиболее перспек-тивных.
Еще по теме 1.4.2. Формы повышения квалификации:
- 3.2. ФОРМЫ КООРДИНАЦИИ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЙ ОРГАНОВ
- 3.2 ФОРМЫ КООРДИНАЦИИ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ
- 1.4. Повышение квалификации1.4.1. Предложения по повышению квалификации
- 1.4.2. Формы повышения квалификации
- 3.2. Формирование и использование инструментария имидж-системы вуза
- РОЛЬ ИНСТИТУТА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ В РЕАЛИЗАЦИИ НЕПРЕРЫВНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ ФОРМИРОВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
- 4. Образование и мотивации.
- Александр КНЯЗЕВ. ЖУРНАЛИСТИКА КОНФЛИКТА/ПОСОБИЕ.СЕМИНАР ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ЖУРНАЛИСТОВ, РАБОТАЮЩИХ ПО ОСВЕЩЕНИЮ РЕГИОНАЛЬНЫХ И ЛОКАЛЬНЫХ КОНФЛИКТОВ, 2001
- Обучение по охране труда работников при повышении квалификации по специальности и технической учебе
- ПРАВО РАБОТНИКА НА ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ОРИЕНТАЦИЮ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ РЕАБИЛИТАЦИЮ — НЕОБХОДИМАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ «КАЧЕСТВА ТРУДОВОЙ ЖИЗНИ»
- Подготовка, переподготовка и повышение квалификации за пределами производства
- Глава первая Русский язык и русскоязычное образование в царской России и в СССР: страницы истории
- Россия на пути становления правового государства Выступление на семинаре в Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации "Профессиональная переподготовка и повышение квалификации государственных служащих: опыт, проблемы и пути решения" (Москва, декабрь 2002 г.) lt;*gt;
- Понятие и формы определения квалификации работника