<<
>>

Взгляды различных экономических школ на вопрос ГРЭ

1) Школа меркантилистов (17 век)

представитель этой школы — А. Монкретьен. Меркантилисты считали основным источником богатства деньги, точнее говоря — торговлю, а поэтому накопление денежного богатства может быть достигнуто с помощью государственной власти, поддержки ремесленников и протекционизма торговли на внешнем рынке.

2) Школа физиократов (сер. 18 века)

Основатель Фр. Кенэ. Физиократы считали, что внимание правительства должно быть обращено не на развитие торговли и накопление денег, а на земледелие, где, по их мнению, создается богатство общества. В практических выводах физиократы добивались осуществления государством экономической политики, направленной на развитие крупного земледелия

3) Классическая школа (18 век)

представители этого направления У.Петти, А.Смит, Д.Рикардо. основные идеи классической школы обосновал А.Смит. Согласно его трактовке рыночная система способна к саморегулированию, в основе которого лежит "невидимая рука" — личный интерес, основанный на частной собственности и связанный со стремлением к получению прибыли. Личный интерес выступает как главная побудительная сила экономического развития. Одной из центральных идей учения А.Смита была идея о том, что экономика будет функционировать эффективнее, если исключить ее регулирование государством.

4) Кейнсианство (2 половина 20 в.) Экономическую политику, отражающую идеи Дж. М. Кейнса, проводило большинство стран после второй мировой войны. Считается, что именно она во многом способствовала смягчению циклических колебаний экономики этих стран. Кейнсианцы считали, что экономическая политика государства может способствовать росту ВНП и повышению занятости. Так, рост государственных расходов будет способствовать увеличению ВНП и тем самым повышению занятости. Государство должно стимулировать рост инвестиций с помощью увеличения денежного обращения и снижения нормы процента. К инструментам регулирования инвестиций Кейнс относил: повышение государственных капиталовложений и их эффективности, расширение государственных расходов и закупок товаров. В итоге расширится производство, будут привлечены дополнительные работники, возрастет занятость. Рассматривая экономические инструменты регулирования совокупного спроса — денежно-кредитный и бюджетный, предпочтение отдавалось бюджетному.

5) Монетаризм (вторая половина 70-х — начало 80-х гг. )

Сторонники монетаристского направления акцентируют внимание на "стабильном спросе на деньги", т.е. на постоянстве темпов роста денежной массы.

Суть монетаризма можно свести к двум основополагающим тезисам:

1. Деньги играют основную роль в макроэкономике.

2. ЦБ может воздействовать на денежное предложение, т.е. на количество обращающихся денег (рост не более 3—5% в год).

1.

<< | >>
Источник: Ответы на экзаменационные вопросы по курсу «Государственное регулирование экономики». 2016

Еще по теме Взгляды различных экономических школ на вопрос ГРЭ:

  1. ФАУСТОВСКОЕ И АПОЛЛОНОВСКОЕ ПОЗНАНИЕ ПРИРОДЫ
  2. Г.А. ПУЧКОВАНЕРАВНОЦЕННЫЕ ЭТЮДЫ О КЛАССИКАХ
  3. Теоретические и методологические аспекты обоснования экспорта ПИИ из развивающихся стран и государств с переходной экономикой
  4. Глава 3. Реализация бизнес-идей
  5. 1. Необходимость и способы государственного регулирования рыночной экономики
  6. Взгляды различных экономических школ на вопрос ГРЭ
  7. Введение
  8. КАДРОВАЯ ПОЛИТИКА КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ КАДРОВОЙ СТРАТЕГИИ
  9. Введение
  10. § 9 Украинизация в период «развернутого наступления социализма по всему фронту» (1928-1932 гг.)
  11. Глава II. Историография истории Древней Греции
  12. Общие принципы